保護生物多樣性的三個層次中，最核心的并關(guān)系到其他兩個層次存亡的是（　�。�
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、生物群落多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
考點：生物多樣性保護的意義和措施,生物的多樣性
專題：
分析：生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物（動物、植物、微生物）物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱，它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．
解答： 解：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，保護生物多樣性在這三個層次上進行，其中最核心的為保護生態(tài)系統(tǒng)多樣性，因它不僅保護了生物，也保護了生物的生存環(huán)境，這樣其他兩個層次自然也被保護了．
故選：D．
點評：本題考查了生物多樣性的保護，試題難度一般，解答本題的關(guān)鍵是掌握生物多樣性三個層次之間的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項偉大成就的出現(xiàn)，標(biāo)志著生命科學(xué)的發(fā)展進入分子生物學(xué)階段（　�。�
A、人工合成結(jié)晶牛胰島素
B、乙肝疫苗研制成功
C、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出
D、遺傳定律的提出

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科目：高中生物 來源： 題型：

用低溫誘導(dǎo)促使植物開花的作用稱為春化作用．某些植物必須經(jīng)過春化作用才能開花結(jié)實，高溫、缺氧和缺水等均可以解除春化，一般植物在種子萌發(fā)后到植物營養(yǎng)生長的苗期感受低溫而完成春化．下表是對冬小麥進行春化處理的研究結(jié)果，請分析回答：
處理方式 未經(jīng)低溫處理 經(jīng)低溫處理 先低溫處理后高溫處理
檢測結(jié)果 沒有某些特殊蛋白質(zhì) 有某些特殊蛋白質(zhì) 出現(xiàn)某些特殊蛋白質(zhì)，高溫處理后這些蛋白質(zhì)消失
現(xiàn)象 不能抽穗開花 抽穗開花 不能抽穗開花
（1）決定冬小麥的抽穗開花的環(huán)境因素有
 
．
（2）春化產(chǎn)生的特定蛋白質(zhì)是否由突變基因引起？為什么？
 

（3）春化過程使植物內(nèi)某些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異，該過程稱為
 
，這些穩(wěn)定差異的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于種群的敘述，錯誤的是（　�。�
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、“單獨二胎”政策將影響人口的出生率
C、固著在巖礁上貝類的種群密度應(yīng)用標(biāo)志重捕法調(diào)查
D、漁業(yè)捕撈時，應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在
K
2
左右

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科目：高中生物 來源： 題型：

探索生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度實驗中，有關(guān)操作合理的是（　�。�
A、浸泡法處理扦插枝條最好在強光下進行
B、先設(shè)計一組生長素類似物濃度梯度比較小的預(yù)實驗進行探究
C、不設(shè)置用蒸餾水處理扦插枝條的對照組
D、選擇的枝條帶有3-4個飽滿的芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式，下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　　）
A、組成細(xì)胞膜的化學(xué)元素是C、H、O、N
B、由②可知細(xì)胞膜是雙層膜，其結(jié)構(gòu)特點具有流動性
C、a、b物質(zhì)運輸方式分別為被動運輸和主動運輸
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與③有關(guān)，與②無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素及調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、生長素在植物體內(nèi)可以進行極性運輸和非極性運輸
B、生長素在植物體內(nèi)的含量很少，且主要分布在生長旺盛的部位
C、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，預(yù)實驗需要設(shè)置空白對照，在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上再次實驗可以不再設(shè)置空白對照
D、植物激素既可以直接參與代謝，也可以給細(xì)胞傳達調(diào)節(jié)代謝的信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、若圖1表示有絲分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示著絲粒分裂
C、兩圖均可表示有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂
D、圖1和圖2的CD段都發(fā)生著絲粒分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的某一對相對性狀由等位基因（N、n）控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：NN、XnXn、XNY等均視為純合子）．有人讓一對果蠅雜交，得F1代果蠅共185只，其中雄果蠅63只．若F1中雌果蠅共有兩種表現(xiàn)型，讓F1代果蠅隨機交配．理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為；（　　）
A、
2
3
B、
1
7
C、
1
11
D、
1
3

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