分析下列酶促反應(yīng)的曲線(注意:酶的數(shù)量一定),回答下列問(wèn)題:

(1)在圖1中,自變量是
 
;B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度叫
 
;
(2)在圖1中,由A至B點(diǎn),說(shuō)明酶在一定溫度范圍內(nèi),催化效率隨
 
而增大.由B到C反應(yīng)速率下降的原因是
 

(3)在圖2中,從B到C曲線持平的原因是
 

(4)影響酶活性的因素除了本題提到的溫度外,還有
 
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:酶的催化具有高效性、專一性和需要溫和的條件等特性.溫度對(duì)酶的活性有影響,在最適溫度前隨溫度的升高酶的活性增強(qiáng),在最適溫度時(shí)酶的活性最強(qiáng),超過(guò)最適溫度后隨溫度的升高酶的活性降低.
圖1中曲線為鐘形曲線,由A至B點(diǎn),說(shuō)明酶在一定溫度范圍內(nèi),催化效率隨溫度升高而增大.超過(guò)最適溫度后,由B到C反應(yīng)速率下降的原因是溫度過(guò)高,酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞.
圖2為酶促反應(yīng)速度隨反應(yīng)物濃度的變化,AB段隨反應(yīng)物濃度增加反應(yīng)速率增大,到達(dá)B點(diǎn)后,反應(yīng)速率不再升高,原因是酶已飽和.
解答: 解:(1)據(jù)圖1可知,該圖為酶促反應(yīng)速度隨溫度的變化曲線,故自變量是溫度;其中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度酶活性最高,稱為最適溫度;
(2)在圖1中,由A至B點(diǎn),說(shuō)明酶在一定溫度范圍內(nèi),催化效率隨溫度升高而增大.超過(guò)最適溫度后,由B到C反應(yīng)速率下降的原因是溫度過(guò)高,酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞.
(3)圖2為酶促反應(yīng)速度隨反應(yīng)物濃度的變化,到達(dá)B點(diǎn)后,反應(yīng)速率不再升高,說(shuō)明從B到C曲線持平的原因是酶已飽和.
(4)影響酶活性的因素除了本題提到的溫度外,還有酸堿度等.
故答案為:
(1)溫度  最適溫度 
(2)溫度升高 
(3)酶已飽和  溫度過(guò)高,酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞  
(4)酸堿度
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖考查酶的活性受溫度的影響,意在考查酶的特性以及學(xué)生的識(shí)圖、圖文轉(zhuǎn)換能力.要注意:低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,1、2為物鏡長(zhǎng)度;3、4為目鏡長(zhǎng)度;5、6為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本之間的距離大小,觀察時(shí),A視野和B視野各使用的組合是( 。
A、1、3、5
B、1、4、5
C、2、3、6
D、2、4、6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是(  )
A、直接操作對(duì)象是蛋白質(zhì)
B、合成的可以是天然不存在的蛋白質(zhì)
C、在細(xì)胞水平(或性狀水平)操作
D、完全不同于基因工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示完成下列問(wèn)題:

(1)完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程.
(2)沖洗的主要目的是
 
,沖洗應(yīng)特別注意不能
 
,以防止菌種的流失.
(3)圖2裝置中的充氣口在
 
時(shí)關(guān)閉,在
 
時(shí)連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入空氣.
(4)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由
 
產(chǎn)生的
 

(5)若果汁中已含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說(shuō)明原因
 

(6)在酒精發(fā)酵時(shí)瓶?jī)?nèi)溫度一般應(yīng)控制為
 
.醋酸發(fā)酵時(shí)溫度一般應(yīng)控制為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

14CO2“飼喂”葉肉細(xì)胞,讓葉肉細(xì)胞在光下進(jìn)行光合作用.一段時(shí)間后,關(guān)閉光源將叫肉細(xì)胞置于黑暗環(huán)境中,含放射性的三碳化合物濃度的變化情況如圖所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、葉肉細(xì)胞利用14CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、Oa段葉肉細(xì)胞中五碳化合物濃度有所下降
C、ab段三碳化合物濃度不變的原因是14CO2消耗殆盡
D、b點(diǎn)后曲線上升是因?yàn)楹诎禇l件下,葉綠體基粒不能繼續(xù)產(chǎn)生[H]和ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為研究生長(zhǎng)素(IAA)產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn),初始時(shí),瓊脂塊①~⑥不含IAA,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述中正確的是( 。
A、瓊脂塊①②中都有IAA,①>②
B、瓊脂塊③④中都有IAA,③≈④
C、瓊脂塊⑤⑥中都有IAA,⑤≈⑥
D、瓊脂塊③④中含有的IAA分別與⑤⑥中的相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究水草的光補(bǔ)償點(diǎn)(植物光合作用吸收的C02量與呼吸作用釋放的C02量相等時(shí)的光照強(qiáng)度),研究人員設(shè)計(jì)了如圖裝置所示的實(shí)驗(yàn).
試管中放入相同的水草和等量的0.5%BTB溶液(BTB溶液是酸堿指示劑,偏堿性時(shí)呈藍(lán)色,弱酸性時(shí)呈黃色).
(1)一段時(shí)間后,距離熒光燈60cm處的試管無(wú)顏色變化,這說(shuō)明
 

預(yù)期2號(hào)、5號(hào)試管內(nèi)的顏色分別是
 

(2)此實(shí)驗(yàn)中用熒光燈比白熾燈更好,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,設(shè)計(jì)4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶,各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見下表.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和觀測(cè)后,發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng).
生態(tài)系統(tǒng)組成水草藻類浮游動(dòng)物小魚泥沙
生態(tài)瓶編號(hào)++++-+
-+++-+
++++--
++++++
注:“+”表示有;“-”表示無(wú).
根據(jù)觀測(cè)結(jié)果,得出結(jié)論:
(1)
 
;
(2)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含15N、35S、32P的噬菌體侵染不含放射性元素的細(xì)菌,則釋放出來(lái)的子代噬菌體中( 。
A、DNA含有32P,蛋白質(zhì)中含有35S
B、大多數(shù)噬菌體含有15N、32P
C、少數(shù)噬菌體含有15N、32P
D、全部含有35S

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