如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖,下列對圖示分析正確的是( 。

①A中肯定含有C、H、O、N等元素
②組成人體的B約有20種,都不能在人體內合成,只能從食物得到
③多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
④過程①發(fā)生所需模板和運輸B的工具都是RNA
⑤蛋白質的多樣性是生物多樣性的根本原因.
A、①②④B、①③④
C、①④D、③④⑤
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合,氨基酸的種類,蛋白質分子結構多樣性的原因,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:1、蛋白質的結構層次由小到大依次是C、H、O、N等元素→基本組成單位氨基酸→氨基酸脫水縮合形成肽鏈→一條或幾條肽鏈盤曲折疊形成具有一定空間結構的蛋白質,蛋白質結構多樣性決定功能多樣性.
2、分析題圖可知,A是C、H、O、N等元素,B的蛋白質的基本組成單位氨基酸,C是肽鍵,①氨基酸的脫水縮合反應,即翻譯過程.
3、DNA通過轉錄和翻譯過程控制蛋白質的合成,翻譯過程是以mRNA為模板,以tRNA為運輸氨基酸的工具,以氨基酸為原料合成具有要點氨基酸序列的蛋白質的過程,蛋白質結構多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性,生物多樣性的直接原因是蛋白質多樣性.
解答: 解:①A中肯定含有C、H、O、N等元素,①正確;
②組成人體的B約有20種,分為必需氨基酸和非必需氨基酸,非必需氨基酸可以在人體內合成,②錯誤;
③多肽中,如果是環(huán)肽B的數(shù)目等于C的數(shù)目,如果是鏈狀,在C的數(shù)目=B的數(shù)目-肽鏈數(shù),③錯誤;
④翻譯過程的模板是mRNA,運輸氨基酸的工具tRNA,④正確;
⑤蛋白質的多樣性是生物多樣性的直接原因,生物多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性,⑤錯誤.
故選:C.
點評:本題旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系并形成知識網(wǎng)的能力及利用相關知識綜合解答問題的能力,
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相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物多樣性及其現(xiàn)狀和保護的敘述,錯誤的是( 。
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、保護生物多樣性就是要禁止開發(fā)和利用自然資源
C、一些生物具有藥用價值屬于生物多樣性的直接使用價值
D、人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗操作的描述,正確的是(  )
A、剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分裂各時期
B、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢
C、人的口腔上皮細胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細胞核呈綠色
D、用高倍顯微鏡觀察線粒體用健那綠染色后細胞不進行有氧呼吸,線粒體被染成藍綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學知識的描述,正確的是(  )
A、種群密度不能準確地反映種群數(shù)量變化的趨勢
B、XY型性別決定與ZW型性別決定在決定性別的時間上都一樣,都是在受精時
C、選擇高度分化的動物體細胞進行培養(yǎng)有利于獲得大量細胞
D、酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質交換方向,A、B、C表示結構,a、b、c、d表示液體.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A、B、C分別表示的結構是:
A
 
;B
 
;C
 

(2)a~d中不屬于內環(huán)境組成的是
 
;請以圖示表示b~d之間的物質交換:
 

(3)圖a~d中O2濃度最高、最低的分別是
 
 
;
(4)簡要概括a與人體外界環(huán)境之間的關系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內的細胞外液構成了細胞生活的液體環(huán)境,稱為內環(huán)境,在這個環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應.下列過程發(fā)生在人體內環(huán)境的是( 。
A、血紅蛋白與氧氣的結合與分離
B、食物中的淀粉在消化道內被分解為葡萄糖
C、葡萄糖氧化分解釋放出能量
D、神經(jīng)遞質與受體結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理活動中不消耗ATP的是( 。
A、滲透作用B、光合作用
C、細胞分裂D、蛋白質合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是洋蔥表皮細胞的細胞膜結構模式圖,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

若同一植物處于兩種不同情況下進行光合作用甲:一直光照10min;乙:光照5s,黑暗5s,持續(xù)20min,則光合作用制造的有機物:甲<乙(暗反應時間長)
 
(判斷對錯)

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