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某學校的學生中某一對相對性狀的各基因型比例為XBXB:XBXb:XbXB:XBY:XbY=44%:5%:1%:43%:7%,則該校學生中Xb的基因頻率是多少?(  )
A、13.2%B、5%
C、14%D、9.3%
考點:基因頻率的變化
專題:
分析:性染色體的基因有可能成單存在,如紅綠色盲基因,Y染色體上無等位基因,因此男性基因總數與女性體內等位基因總數有差別,在確定種群等位基因及其總數時應分別考慮.
如色盲基因頻率=
色盲基因總數
2×女性個體數+男性個體數
×100%
解答: 解:某學校的學生中某一對相對性狀的各基因型比例為XBXB:XBXb:XbXb:XBY:XbY=44%:5%:1%:43%:7%,假設學生總數是100人,則基因型為XBXB、XBXb、XbXb、XBY、XbY的個體數依次是44、5、1、43、7,則色盲基因數為5+1×2+7=14,則色盲基因頻率=
14
50×2+50
×100%
≈9.3%.
故選:D.
點評:本題考查基因頻率的相關計算,要求考生掌握基因位于性染色體上時,基因頻率的計算,關鍵是要求學生明確Y染色體上無色盲基因的等位基因,在確定種群等位基因及其總數時應分別考慮,以避免不必要的錯誤.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對易感稻瘟。╮)為顯性,兩對基因位于非同源染色體上.用純合矮稈(抗倒伏)易感病的品種與一個純合高稈(易倒伏)抗病品種雜交,得到的Fl自交,F2代中既抗倒伏又抗病類型的基因型及其比例為( 。
A、ddRR,
1
8
B、ddRR,
1
16
和ddRr,
1
8
C、ddRr,
1
16
D、DDrr,
1
16
和DdRR,
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現神經、內分泌和免疫三個系統之間的相互關系,并提出了“神經-內分泌-免疫系統調節(jié)網絡學說”,如圖所示.請據圖回答.

(1)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激,口服糖水為條件刺激,觀察動物對特定抗原的反應,發(fā)現一段時間后,僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降,說明形成了
 
(填“非條件”或“條件”)反射,這種反射的神經中樞位于
 
,該反射能引起抗體濃度的下降,說明抑制了
 
(填“體液”或“細胞”)免疫應答.
(2)生長激素能增強免疫系統功能,而糖皮質激素能抑制免疫系統的功能,兩者的相互
 
作用,使機體免疫功能保持正常.
(3)某生物興趣小組設計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統的某種防御作用.
實驗材料:可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許.
實驗器具:無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等.
小組同學將實驗分為四組分別做如下表所述處理.在實驗進行的一星期中,每天定時觀察約15min,記錄觀察結果.請回答下面的問題.
組別 一組 二組 三組 四組
處理 蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸) 蘋果2(與腐爛果肉接觸,果皮不破) 蘋果3(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,沒有進行處理) 蘋果4(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,用酒精處理過)
①小組同學模擬的是人體非特異性免疫中
 
的屏障作用.實驗中腐爛果肉模擬的是
 

④小組中一位同學不慎外傷出血,到醫(yī)院注射破傷風疫苗后出現輕度發(fā)熱現象,調節(jié)機體產熱的激素主要是
 
.若該同學注射疫苗后第二周感染了破傷風桿菌,其體內抗體迅速產生的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因是有遺傳效應的DNA片段,中國科學家參與的千人基因組計劃旨在對全球各地至少1000個人類個體的基因組測序.下列對DNA分布的敘述中,正確的是(  )
A、蛙的成熟紅細胞中不含DNA分子
B、人體細胞的細胞質中也有DNA分子
C、含DNA的原核細胞不會同時含RNA
D、細菌細胞中的DNA都分布在擬核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在某種植物中找到了抗枯萎的基因,并以質粒為載體,采用轉基因方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種,下列有關說法正確的是( 。
A、質粒是最常用的載體之一,它僅存在于原核細胞中
B、將抗枯萎基因連接到質粒上,用到的工具酶僅是DNA連接酶
C、用葉肉細胞作為受體細胞培育出的植株不能表現出抗枯萎性狀
D、通過該方法獲得的抗枯萎病金茶花,產生的配子不一定含抗枯萎病基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知玉米某兩對基因按照自由組合規(guī)律遺傳,現有子代基因型及比值如下:
基因型 TTSS TTss TtSS Ttss TTSs TtSs
比例 1 1 1 1 2 2
則雙親的基因型是( 。
A、TTSS×TTSs
B、TtSs×TtSs
C、TtSs×TTSs
D、TtSS×TtSs

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在研究光合作用時,做了一個如圖所示的實驗.實驗前,他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關的酶等(見圖甲).實驗時,按圖乙的限制條件(光照、CO2等)進行,并不斷測定有機物的生成率.隨著時間的推移,繪出了曲線圖(見圖乙).下列對此有關的描述不正確的是(  )
A、曲線AB段平坦,是因為無CO2,不進行暗反應,所以不能生成C6H12O6,這個階段相當于光合作用的光反應階段
B、出現BC段的原因是進行碳反應,既有CO2,又有AB段產生的〔H〕和ATP,故有機物生成量較多
C、曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足
D、這位科學家設計的這個圖甲裝置相當于植物的葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組進行觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗,下列關于該實驗的敘述正確的是( 。
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、顯微鏡下絕大多數細胞中能觀察到染色體
C、觀察到分裂末期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁
D、探究有絲分裂日周期性可為一天當中實驗取材的時機提供依據

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是獲得抗蟲棉的技術流程示意圖.卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.下列敘述正確的是( 。
A、構建重組質粒過程中需要限制性核酸內切酶和DNA連接酶
B、愈傷組織的分化產生了不同基因型的植株
C、卡那霉素抗性基因(kanr)中有該過程所利用的限制性核酸內切酶的識別位點
D、抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳

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