人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō)”,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激,口服糖水為條件刺激,觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后,僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降,說(shuō)明形成了
 
(填“非條件”或“條件”)反射,這種反射的神經(jīng)中樞位于
 
,該反射能引起抗體濃度的下降,說(shuō)明抑制了
 
(填“體液”或“細(xì)胞”)免疫應(yīng)答.
(2)生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能,而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能,兩者的相互
 
作用,使機(jī)體免疫功能保持正常.
(3)某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用.
實(shí)驗(yàn)材料:可封口的無(wú)菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋(píng)果4個(gè)、腐爛的蘋(píng)果肉少許.
實(shí)驗(yàn)器具:無(wú)菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等.
小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別做如下表所述處理.在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中,每天定時(shí)觀察約15min,記錄觀察結(jié)果.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
組別 一組 二組 三組 四組
處理 蘋(píng)果1(沒(méi)有與腐爛果肉接觸) 蘋(píng)果2(與腐爛果肉接觸,果皮不破) 蘋(píng)果3(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,沒(méi)有進(jìn)行處理) 蘋(píng)果4(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,用酒精處理過(guò))
①小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中
 
的屏障作用.實(shí)驗(yàn)中腐爛果肉模擬的是
 

④小組中一位同學(xué)不慎外傷出血,到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是
 
.若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌,其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,即神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說(shuō).
分析表格:該實(shí)驗(yàn)以蘋(píng)果為材料,進(jìn)行不同的處理,其單一變量是果皮是否破損及破損后是否用酒精處理,其中一組作為對(duì)照組.
解答: 解:(1)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激,口服糖水為條件刺激,觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后,僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降,說(shuō)明形成了條件反射;條件反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層;抗體是體液免疫應(yīng)答過(guò)程中產(chǎn)生的,該反射能引起抗體濃度的下降,說(shuō)明抑制了體液免疫應(yīng)答.
(2)生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能,而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能,說(shuō)明兩者相互拮抗.
(3)①小由表格可知,該實(shí)驗(yàn)的單一變量是果皮是否破損及破損后是否用酒精處理,可見(jiàn)該組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中皮膚、黏膜(第一道防線)的屏障作用.而該實(shí)驗(yàn)中腐爛的果肉模擬的是引起人體免疫反應(yīng)的病毒、細(xì)菌等抗原物質(zhì)(或傳染源、病原體、致病微生物).
④調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是甲狀腺激素(和腎上腺素),因?yàn)樵摷に啬艽龠M(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱.若該同學(xué)注射疫苗后會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,第二周再感染破傷風(fēng)桿菌,記憶細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量漿細(xì)胞,分泌大量抗體.
故答案為:
(1)條件   大腦皮層  體液
(2)拮抗
(3)①皮膚、黏膜(第一道防線)     引起人體免疫反應(yīng)的病毒、細(xì)菌等抗原物質(zhì)(或傳染源、病原體、致病微生物) 
②甲狀腺激素(和腎上腺素)   記憶細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量漿細(xì)胞,分泌大量抗體
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能結(jié)合題干信息對(duì)反射的類型作出判斷,并準(zhǔn)確解答相關(guān)知識(shí)點(diǎn);能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確準(zhǔn)確判斷激素間的相互作用;要求考生識(shí)記人體的三道防線,能根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)步驟,結(jié)合免疫的相關(guān)知識(shí),準(zhǔn)確作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是(  )
①光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行         
②有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物   
④以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物
⑤所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成  
⑥能進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞一定有細(xì)胞核.
A、①③⑤⑥B、②④⑥
C、④⑤D、⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某育種科學(xué)家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥,自花受粉以后獲得160顆種子,這些種子發(fā)育成的小麥有30株為大穗抗病,有X(X不等于0)株為小穗抗病,其余都染。俣ㄐ←溗氲拇笮∨c抗病不抗病這兩對(duì)相對(duì)性狀是獨(dú)立遺傳的,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:若將這30株大穗抗病的小麥作親本自交得F1,在F1中選擇大穗抗病的再自交,在F2中選擇大穗抗病的再自交,F(xiàn)3中能穩(wěn)定遺傳的大穗抗病小麥占R中所有的大穗抗病小麥的比例是多少?( 。
A、
7
9
B、
15
17
C、
27
64
D、
7
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面A裝置可以從機(jī)算機(jī)中觀察并記錄錐形瓶?jī)?nèi)CO2濃度的變化,圖B是在完全黑暗或有固定光照下進(jìn)行測(cè)定的結(jié)果.(溫度等其它條件相同且適宜)

回答下列問(wèn)題:
(1)最初0~23分鐘內(nèi),CO2濃度下降速率的變化趨勢(shì)是
 
.此期間,植物葉肉細(xì)胞可能發(fā)生的反應(yīng)包括
 
(填字母代號(hào))(多選).
A.水的光解                               B.二氧化碳的還原
C.C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量   D.ATP
ADP+Pi+能量
(2)檢測(cè)期間的第23~60分鐘,植物葉肉細(xì)胞可產(chǎn)生ATP的具體部位是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,植物體的干重質(zhì)量
 
(不變或減少或增加).
(4)利用該A裝置探究溫度對(duì)綠色植物凈光合作用速率(強(qiáng)度)的影響,有人設(shè)計(jì)如下表格來(lái)記錄并統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你在橫線處填上適當(dāng)文字來(lái)完善表格.
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12345
溫度T1T2T3T4T5
1CO2初始濃度(ppm)
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物細(xì)胞中位于常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a、b、c完全顯性.用2個(gè)純合個(gè)體雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果為aabbcc:AaBbCc:aaBbcc:AabbCc=1:1:1:1.
(1)請(qǐng)畫(huà)出F1體細(xì)胞中三對(duì)基因在染色體上的位置圖解
(2)對(duì)F1個(gè)體性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記,等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色,等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色,在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期的細(xì)胞,能觀察到一個(gè)四分體中有
 
個(gè)綠色熒光點(diǎn).
(3)若在減數(shù)分裂過(guò)程中A所在片段與a基因所在片段進(jìn)行互換,則發(fā)生的變異類型為
 
;若A所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換,則發(fā)生變異類型為
 

(4)請(qǐng)寫(xiě)出F1親本可能的組合方式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲到圖乙所涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋ㄒ粤鞒虉D的形式表示)
 

(2)在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖甲生理過(guò)程的主要場(chǎng)所是
 

(3)圖中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 

(4)圖中①是一種酶分子,它能促進(jìn)③的合成,其名稱為
 

(5)能特異性識(shí)別③的分子是
 
,它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[⑤]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于化學(xué)元素、化合物、細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、一切生物的遺傳物質(zhì)是核酸,其基本單位是脫氧核糖核苷酸
B、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體
C、構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的膜結(jié)構(gòu)一定含有化學(xué)元素C、H、O、N、P
D、高倍鏡觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,若視野中看到的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針,則在細(xì)胞中實(shí)際的流動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校的學(xué)生中某一對(duì)相對(duì)性狀的各基因型比例為XBXB:XBXb:XbXB:XBY:XbY=44%:5%:1%:43%:7%,則該校學(xué)生中Xb的基因頻率是多少?( 。
A、13.2%B、5%
C、14%D、9.3%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象能說(shuō)明細(xì)胞膜組成成分的是(  )
①甘油等脂溶性物質(zhì)更容易進(jìn)出細(xì)胞
②胰蛋白酶處理動(dòng)物組織時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞通透性改變
③用含放射性同位素35S的培養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,能在細(xì)胞膜上檢測(cè)到有放射性
④適當(dāng)升高溫度可使得細(xì)胞膜運(yùn)輸效率提高.
A、①②B、①②③
C、②③④D、①②③④

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