科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1是植物根尖分生區(qū)細胞在低倍下所觀察到的圖象 |
B、圖1轉(zhuǎn)化為圖2的操作步驟是移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 |
C、圖2是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖象 |
D、持續(xù)觀察圖3中的一個處于間期的細胞,可見它從間期進入分裂期的全過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
3m |
2 |
A、①②③④ | B、②③④ |
C、③④ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗結(jié)果 | 實驗結(jié)論 |
甲瓶中的細胞形態(tài)發(fā)生明顯變化,乙瓶中基本無變化 | |
調(diào)控基因存在于細胞質(zhì)中 | |
調(diào)控基因可能同時存在于細胞核和細胞質(zhì)中 | |
調(diào)控基因的表達需要細胞核與細胞質(zhì)相互作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
錐形瓶 組別 |
1 | 2 | 3 |
A | 10%的NaOH | 10ml試劑1+10ml試劑2+10ml試劑3 | 澄清的石灰水 |
B | 10%的NaOH | 澄清的石灰水 | |
C | 10%的NaOH | 10ml蒸餾水+10ml試劑2+10ml試劑4 | 澄清的石灰水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溶液 | 質(zhì)量變化率 |
Ⅰ | +8% |
Ⅱ | -6% |
Ⅲ | -4% |
Ⅳ | 0% |
A、Ⅳ可能是蒸餾水 |
B、Ⅳ的濃度最高 |
C、Ⅱ的濃度較Ⅲ高 |
D、Ⅰ的濃度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用 |
B、溫度降到0℃時依然有植物進行光合作用 |
C、葉綠素吸收的光能要轉(zhuǎn)移給ADP形成ATP |
D、葉綠體離開葉肉細胞便不能進行光合作用 |
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