A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用 |
B、溫度降到0℃時(shí)依然有植物進(jìn)行光合作用 |
C、葉綠素吸收的光能要轉(zhuǎn)移給ADP形成ATP |
D、葉綠體離開葉肉細(xì)胞便不能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0-a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型 |
B、a-b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型 |
C、b-c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長 |
D、c-d年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、25℃時(shí)光合速率最大 |
B、30℃呼吸速率最大 |
C、32℃時(shí)光合速率等于呼吸速率 |
D、35℃時(shí)光下仍能積累有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在圖①a~e過程中,代表細(xì)胞分泌Na+過程的是e |
B、與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程a或e |
C、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異 |
D、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,A和B物質(zhì)大都不是靜止的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成膜的脂質(zhì)中有磷脂、固醇和脂肪 |
B、光合作用產(chǎn)生的ATP都在膜上進(jìn)行 |
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都參與分泌蛋白的合成以及加工 |
D、細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,磷脂雙分子層的種類和數(shù)量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①圖中的X因素可表示CO2濃度 |
B、②圖中Y因素可能代表N、P、K等必需元素 |
C、③圖中,其他條件適宜,當(dāng)植物缺Mg時(shí),b點(diǎn)將向左移動 |
D、④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí),限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
變化量 | O2相對濃度(%) | |||||||||
0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% | |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.35 | 0.35 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1 |
CO2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1 |
A、在O2相對濃度為3%時(shí),蘋果細(xì)胞既有無氧呼吸也有有氧呼吸 |
B、X g的果肉在O2相對濃度為3%時(shí)每小時(shí)分解葡萄糖0.15mol |
C、儲存蘋果的環(huán)境中,O2相對濃度為5%較好 |
D、O2相對濃度為5%時(shí)無氧呼吸和有氧呼吸強(qiáng)度均最弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有全能性,且全能性的表達(dá)程度相同 |
B、a、b、c的培養(yǎng)基中都有瓊脂、有機(jī)物、水、植物生長調(diào)節(jié)劑等物質(zhì) |
C、水稻花藥經(jīng)a~d發(fā)育成試管苗的過程涉及有絲分裂、減數(shù)分裂等細(xì)胞分裂方式 |
D、只要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中各種營養(yǎng)物質(zhì)的比例就能誘導(dǎo)b中的愈傷組織分化成試管苗 |
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