下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)激素的敘述錯(cuò)誤的是(  )
①激素調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更迅速、更持久   
②激素的分泌不只受神經(jīng)調(diào)節(jié)
③激素的合成場(chǎng)所都是核糖體    
④激素由內(nèi)分泌腺分泌后隨血液循環(huán)選擇性的運(yùn)送到特定的組織器官,起調(diào)節(jié)作用.
A、①②③B、①③
C、③④D、①③④
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題是對(duì)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、激素的本質(zhì)、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較的綜合性考查,回憶動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、激素的本質(zhì)、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:①神經(jīng)調(diào)節(jié)更迅速、更持久,①錯(cuò)誤;
②激素的分泌可能受神經(jīng)的調(diào)節(jié),也可能受體液調(diào)節(jié),②正確;
③蛋白質(zhì)類的激素合成的場(chǎng)所是核糖體,非蛋白質(zhì)類的激素合成的場(chǎng)所不是核糖體,③錯(cuò)誤;
④激素由內(nèi)分泌腺分泌后隨血液循環(huán)運(yùn)送到全是各處,沒有選擇性,作用于特定的組織器官、靶細(xì)胞,④錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、激素的本質(zhì)、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知核酸分為多種類型,由雙鏈的也有單鏈的,下列敘述正確的是( 。
A、DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵
B、一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA
C、硝化細(xì)菌中既有DNA,也有RNA
D、葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBb的個(gè)體,不可能產(chǎn)生的配子的基因型是( 。
A、ABB、abC、BbD、aB

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子中,堿基A和T之和占全部堿基的42%,若其中一條單鏈中,含胞嘧啶24%,則該鏈的互補(bǔ)鏈中,胞嘧啶占( 。
A、12%B、24%
C、26%D、34%

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科目:高中生物 來源: 題型:

大麗花的紅色(C)對(duì)白色(c)為顯性,一株雜合的植株有許多分枝,盛開數(shù)十朵紅花,但其中一朵花半邊呈紅色半邊呈白色.這可能是哪個(gè)部位的C基因突變?yōu)閏基因造成的( 。
A、幼苗的頂端分生組織
B、早期某葉芽分生組織
C、花芽分化時(shí)該花芽的部分細(xì)胞
D、雜合植株產(chǎn)生的性細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的生理作用主要是( 。
A、某些代謝反應(yīng)
B、運(yùn)輸各種物質(zhì)
C、細(xì)胞組成物質(zhì)之一
D、良好溶劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂至第二次分裂后期時(shí),正常情況下細(xì)胞中的染色體不可能是( 。
A、44+XYB、44+XX
C、44+YYD、46條

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科目:高中生物 來源: 題型:

子代不同于親代的性狀,主要來自基因重組,下列圖解中哪些過程可以發(fā)生基因重組( 。
A、①②④⑤B、①②③④⑤⑥
C、③⑥D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系.該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料,并作實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加.該小組學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.配制10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中.
B.從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片上的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘.
C.取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個(gè)細(xì)胞測(cè)量并記錄其如圖所示的A、B值,計(jì)算和記錄B/A(%)值.
在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)、分析與討論.
(1)圖中A、B的含義分別是
 

(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖.請(qǐng)你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論.

分析:①B/A值越小,說明
 

②隨著溶液濃度的增加,B/A值下降,說明
 

結(jié)論:
 

(3)如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,則應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理方法是
 
.′
(4)該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長(zhǎng)在鹽堿地中的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別”,請(qǐng)根據(jù)題干完成下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取鹽堿地中生長(zhǎng)的植物與黑藻植物葉片若干,用吸水紙吸干水分.
 

③將兩種葉片制成裝片,
 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
①若鹽堿地植物的B/A值小,則
 

 

 

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