下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請(qǐng)據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞且乙為甲狀腺,A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì))
(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)
 
 (填字母)在血液中的含量明顯升高.當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮在相鄰神經(jīng)元之間的傳遞方向只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到另一神經(jīng)元的樹突或胞體,而不能反向傳遞的原因是
 
.寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩,請(qǐng)寫出該反射。
 

(2)如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損,導(dǎo)致體內(nèi)
 
分泌減少.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體,A是乙分泌的相關(guān)的激素;丙分泌的激素B能使血糖濃度降低,因此丙為胰島B細(xì)胞,激素B為胰島素;丁分泌的激素C能使血糖濃度升高,因此丁為胰島A細(xì)胞,激素C為胰高血糖素.
解答: 解:(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)A甲狀腺激素在血液中的含量明顯升高.當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮在相鄰神經(jīng)元之間的傳遞方向只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到另一神經(jīng)元的樹突或胞體,而不能反向傳遞的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩,請(qǐng)寫出該反射。浩つw冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(立毛肌).
(2)如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島B細(xì)胞受損,導(dǎo)致體內(nèi)胰島素分泌減少.
故答案為:
(1)A      遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜       皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(立毛。    
(2)B     胰島素
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體生理調(diào)節(jié)過程示意圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程;識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能;識(shí)記人體水鹽調(diào)節(jié)的具體過程,掌握相關(guān)激素的生理功能,能結(jié)合圖中信息判斷各激素的名稱,再準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)單倍體的敘述,不正確的是( 。
A、體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組的個(gè)體可能是單倍體,也可能是三倍體
B、單倍體幼苗細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體
C、雄蜂是由卵細(xì)胞直接發(fā)育而來的,因此是單倍體
D、由四倍體西瓜的花藥離體培養(yǎng)成的植株是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因興奮劑是指通過改良遺傳學(xué)成分來使機(jī)體產(chǎn)生更多激素、蛋白質(zhì)或其他天然物質(zhì),從而增進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力.基因興奮劑是隨著基因治療技術(shù)的發(fā)展而誕生的,它與普通基因治療的不同在于將服務(wù)對(duì)象從患者轉(zhuǎn)移到了健康的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種e的基因,其等位基因E能提高運(yùn)動(dòng)員的短跑成績(jī),其另一等位基因E+則能提高運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī).請(qǐng)回答:
(1)基因e變成基因E或E+的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
.該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子的堿基對(duì)發(fā)生了
 

(2)若一個(gè)家庭中,父母都具有E+基因,善長(zhǎng)跑;一個(gè)兒子也具有E+基因,善長(zhǎng)跑;但另一個(gè)兒子因不具有E+基因而不善長(zhǎng)跑.據(jù)孟德爾的遺傳學(xué)理論,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(3)若一對(duì)夫婦注射了E基因都提高了短跑成績(jī),則他們?cè)谶@以后所生子女具有E基因的概率為
 

A.100%        B.75%        C.25%      D.0
(4)科學(xué)家把運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑.并預(yù)言,隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高,在以后的體育競(jìng)賽中將出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為.這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動(dòng)員的
 

A.血液中      B.肌肉細(xì)胞中       C.心臟細(xì)胞中      D.小腦細(xì)胞中
(5)科學(xué)考察發(fā)現(xiàn),在多獅豹的非洲某部落,基因E出現(xiàn)的比例較大,而基因e出現(xiàn)的比例卻較少.這一事實(shí)表明,在該部落的進(jìn)化過程中具有E基因的個(gè)體更容易適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境而生存.請(qǐng)據(jù)根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,結(jié)合該地區(qū)的自然條件簡(jiǎn)述該基因比例上升的大致過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體正常生命活動(dòng)需要不斷從外界攝取營(yíng)養(yǎng),并通過調(diào)節(jié)機(jī)制,維持身體的穩(wěn)態(tài).如圖為血糖代謝圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)肝糖元與葡萄糖相轉(zhuǎn)變的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一方面當(dāng)血糖濃度過低時(shí),胰島分泌的
 
增多,促進(jìn)
 
(用圖中標(biāo)號(hào)表示)過程的進(jìn)行,使血糖濃度升高;另一方面當(dāng)血糖濃度過高時(shí),胰島分泌的
 
增加,促進(jìn)
 
(填圖中標(biāo)號(hào))過程的進(jìn)行,抑制
 
過程的進(jìn)行,使血糖濃度降低.
(2)葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)榘被嵝枰?jīng)過
 
作用,所形成的氨基酸屬于人體內(nèi)
 
的氨基酸.
(3)一般糖尿病病人會(huì)表現(xiàn)出多食、多飲、多尿和體重減輕的癥狀.出現(xiàn)多尿是因?yàn)?div id="qpijpfk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列的問題:

(1)突觸處的信號(hào)轉(zhuǎn)換為
 

(2)①的形成與細(xì)胞器
 
有關(guān);①中內(nèi)容物釋放至②中的方式是
 

(3)③處可以接收神經(jīng)遞質(zhì)的原因是
 

(4)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)膜內(nèi)電流方向與興奮的傳導(dǎo)方向
 
(相同\相反)
(5)圖2是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激,甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是
 

A.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
B.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
(填字母),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填字母),它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過程是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有
 
從營(yíng)養(yǎng)方式來看它是一類
 
的生物.
(4)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為:其遺傳物質(zhì)存在于
 
中,而A、B兩種細(xì)胞的DNA主要存在于
 
中.
(5)A、B、D圖共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)是
 
、
 
 
、
 
.體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
.A、B、C、D共有的物質(zhì)是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某植物細(xì)胞中的一種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng),圖乙表示該植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中的生物膜存在于
 
(填細(xì)胞器)中,圖中的[H]來自于有機(jī)物
 
的分解.該種膜上除產(chǎn)生H2O外,還可產(chǎn)生
 

(2)寫出氧濃度為a時(shí),細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式
 

(3)氧濃度為b時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所為
 

(4)氧濃度為
 
時(shí),最適于儲(chǔ)藏該植物的器官,此時(shí)無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
(5)氧濃度為d時(shí),細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸,判斷的依據(jù)是
 

(6)無土栽培要通入空氣,分析其意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是驗(yàn)證“酶的催化效率”活動(dòng)的示意圖.甲、乙兩試管中發(fā)生的現(xiàn)象可證明酶具有( 。
A、高效性B、專一性
C、多樣性D、易變性

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于高等動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在分裂間期,DNA通過復(fù)制其含量加倍
B、分裂前期,由中心體發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
C、分裂中期,染色體的著絲粒排列在赤道面上,含染色單體
D、在分裂后期,每個(gè)著絲粒分裂成兩個(gè),染色體數(shù)目加倍,不含染色單體

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同步練習(xí)冊(cè)答案