6．同位素標(biāo)記法是生物研究中的常用方法，若以3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行某項(xiàng)研究，該研究不可能應(yīng)用于（　�。�
A．測(cè)定肺癌細(xì)胞的分裂速率
B．測(cè)定人體內(nèi)肝細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的速率
C．研究生物細(xì)胞中腺嘌呤的代謝途徑
D．比較不同組織細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的情況

分析 同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律．借助同位素原子以研究有機(jī)反應(yīng)歷程的方法，即同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過(guò)程時(shí)，叫做示蹤元素，用示蹤元素素標(biāo)記的化合物，其化學(xué)性質(zhì)不變．科學(xué)家通過(guò)追蹤示蹤元素標(biāo)記的化合物，可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程，這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法．

解答 解：A、癌細(xì)胞在分裂時(shí)需要進(jìn)行DNA復(fù)制，DNA復(fù)制需要消耗腺嘌呤脫氧核苷酸，因此可以利用該物質(zhì)測(cè)定肺癌細(xì)胞的分裂速率，A錯(cuò)誤；
B、蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，該過(guò)程利用的原料有核糖核苷酸和氨基酸，與腺嘌呤脫氧核苷酸無(wú)關(guān)，因此該研究不可能應(yīng)用于測(cè)定人體內(nèi)肝細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的速率，B正確；
C、3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸為實(shí)驗(yàn)材料可以用于研究生物細(xì)胞中腺嘌呤的代謝途徑，C錯(cuò)誤；
D、DNA復(fù)制需要消耗腺嘌呤脫氧核苷酸，因此可以利用3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸為實(shí)驗(yàn)材料比較不同組織細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的情況，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以同位素標(biāo)記為考核點(diǎn)，考查了DNA復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等有關(guān)知識(shí)，要求考生明確腺嘌呤脫氧核苷酸只能作為DNA復(fù)制的原料，與遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯無(wú)關(guān)，再結(jié)合選項(xiàng)準(zhǔn)確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某研究小組對(duì)常規(guī)單作棉田和豆間棉田（棉花與綠豆間作）內(nèi)所有害蟲(chóng)、捕食性天敵的種群密度進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查，并對(duì)捕食性瓢蟲(chóng)的控害功能進(jìn)行了分析，結(jié)果見(jiàn)表：
類型田攝入量（kJ/（m2•a））占捕食性天敵的總量（%）對(duì)棉蚜控害功能系數(shù)（%）對(duì)多有害蟲(chóng)控害功能系數(shù)（%）
常規(guī)單作棉田60.4238.0412.857.98
豆間棉田26.4528.915.072.39
（注）控害功能系數(shù)=捕食性天敵的攝入量/害蟲(chóng)凈生產(chǎn)力
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)查棉田內(nèi)棉蚜的種群密度常采用的方法是樣方法；就豆間棉田分析，其生物群落的空間結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)為垂直結(jié)構(gòu)，兩種作物間作的好處是提高了光能利用率（提高了利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力；豆科植物根部具有固氮作用的根瘤菌，可以增加土壤肥力，減少化肥的使用）．
（2）棉蚜體型微小能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸收棉花汁液為食．棉蚜與棉花之間的關(guān)系是寄生；棉花被蚜蟲(chóng)取食后，能放出特殊氣體吸引棉蚜的天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能，說(shuō)明該功能具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用．
（3）根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，捕食性瓢蟲(chóng)對(duì)常規(guī)單作棉田的控害效果較好；兩種棉田中豆間棉田的害蟲(chóng)凈生產(chǎn)力較高；捕食性瓢蟲(chóng)對(duì)棉蚜的控害功能系數(shù)高于對(duì)所有害蟲(chóng)的控害功能系數(shù)，原因可能是棉蚜是瓢蟲(chóng)的主要食物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是以種植玉米為主的某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)能量流動(dòng)示意圖，數(shù)值單位為KJ/cm2，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（I）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)（營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）．
（2）輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于（小于、等于、大于）玉米固定的太陽(yáng)能總量．已知圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有260KJ/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量有560KJ/cm2，由初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為10%．
（3）通常用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法方法統(tǒng)計(jì)農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度．
（4）玉米田中某昆蟲(chóng)種群雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，說(shuō)明生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　　）
A．只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B．種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向
C．人為因素和物種入侵不改變進(jìn)化的速度和方向
D．自然選擇導(dǎo)致突變并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究及所采取的處理方法不相符合的是（　�。�
研究?jī)?nèi)容處理方法
A葉綠體中色素的提取無(wú)水乙醇
B觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布甲基綠和吡羅紅混合染色劑
C調(diào)查某常見(jiàn)的人類遺傳病的遺傳方式選高度近視在某學(xué)校范圍內(nèi)調(diào)查全體學(xué)生
D探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系制備體積不同的多個(gè)瓊脂塊模型模擬細(xì)胞
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)酶與無(wú)機(jī)催化劑的敘述中正確的是（　�。�
A．在相同溫度條件下酶的催化速率總是遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑
B．酶能催化很多無(wú)機(jī)催化劑根本不能催化的復(fù)雜反應(yīng)
C．酶的催化不需要加熱但無(wú)機(jī)催化劑都需要加熱才反應(yīng)
D．酶能一定程度降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而無(wú)機(jī)催化劑不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．我國(guó)動(dòng)物胚胎學(xué)家童第周與美國(guó)坦普恩大學(xué)牛滿江先生合作，做了如下實(shí)驗(yàn)：他們從單尾鰭鯽魚(yú)的卵細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，提取了一種小分子核酸，并將這種核酸注射到雙尾鰭金魚(yú)的受精卵中，在發(fā)育成長(zhǎng)的320條幼魚(yú)中，有106條魚(yú)由雙尾鰭變成了單尾鰭，雙尾鰭金魚(yú)表現(xiàn)出鯽魚(yú)的單尾鰭性狀．由上述資料回答下列問(wèn)題：
（1）他們提取的這種核酸是RNA，該核酸應(yīng)該由控制鯽魚(yú)單尾鰭發(fā)育的基因轉(zhuǎn)錄 產(chǎn)生．
（2）實(shí)驗(yàn)中還有214條幼魚(yú)沒(méi)有發(fā)育成雙尾鰭，可能的原因有：沒(méi)有成功注入核酸；注入的核酸沒(méi)有控制翻譯；翻譯產(chǎn)物沒(méi)有影響性狀發(fā)育（寫(xiě)出三點(diǎn)原因）
（3）推測(cè)106條雙尾鰭魚(yú)發(fā)育成熟后相互交配，生出的子代小魚(yú)尾鰭的性狀是雙尾鰭（單尾鰭或雙尾鰭），理由是遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變，單尾鰭性狀的出現(xiàn)屬于不遺傳的變異．
（4）如果對(duì)注射了核酸的雙尾鰭金魚(yú)的受精卵進(jìn)行胚胎分割，應(yīng)在桑椹胚或囊胚期進(jìn)行，分割時(shí)必須將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)平分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．科學(xué)家在黑暗條件下，將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP（圖1），當(dāng)葉綠體基質(zhì)和類囊體腔均達(dá)到pH=4時(shí)也不能產(chǎn)生ATP（圖2），將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中（圖3）發(fā)現(xiàn)能產(chǎn)生ATP．回答下列問(wèn)題．

（1）該實(shí)驗(yàn)是研究葉綠體中ATP產(chǎn)生的機(jī)理，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)，葉綠體中ATP合成的必要條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)．
（2）綠色植物在光合作用時(shí)，葉綠體中ATP的合成部位是類囊體膜上，葉綠體依靠光反應(yīng)中水的光解 過(guò)程在類囊體腔部位積累H+產(chǎn)生類似于圖3的條件． 
（3）圖3實(shí)驗(yàn)狀態(tài)下，葉綠體不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）釋放氧氣，其原因是在黑暗條件下，葉綠體不能進(jìn)行水的光解，不能釋放氧氣．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖P1、P2為半透膜制成的結(jié)構(gòu)，且在如圖的小室內(nèi)可自由滑動(dòng)。A室內(nèi)溶液濃度為2mol/L，B室內(nèi)溶液濃度為1．5mol/L，C室內(nèi)溶液濃度為1．5mol/L，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，P1、P2分別如何移動(dòng)

A．P1向右、P2不動(dòng)

B．P1向左、P2向左

C．P1向右、P2向右

D．P1向左、P2不動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案