有三只生存狀況一致的小狗,分別對(duì)它們切除下丘腦、垂體、甲狀腺,然后測(cè)量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化,結(jié)果如下表所示:
項(xiàng)目 | 促甲狀腺激素釋放激素 | 促甲狀腺激素 | 甲狀腺激素 |
甲 | - | - | - |
乙 | + | - | - |
丙 | + | + | - |
注:“+”代表增加,“-”代表減少
甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是( )
A.垂體、下丘腦、甲狀腺 B.垂體、甲狀腺、下丘腦
C.甲狀腺、垂體、下丘腦 D.下丘腦、垂體、甲狀腺
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水 | |
B. | 細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽多數(shù)以化合物形式存在 | |
C. | 生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水 | |
D. | 自由水與結(jié)合水的比例隨生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱而變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞中過(guò)程②進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核
B.神經(jīng)細(xì)胞能發(fā)生過(guò)程②③而不能發(fā)生過(guò)程①
C.人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同
D.若圖①DNA片段共500個(gè)堿基對(duì)中A占27%,則該片段第二次復(fù)制需消耗胞嘧啶690個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組中屬于相對(duì)性狀的是( )
A.玉米的黃粒和圓粒 B.家雞的長(zhǎng)腿和毛腿
C.綿羊的白毛和黒毛 D.豌豆的高莖和豆莢的綠色
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左也就是核糖體在①上的移動(dòng)方向
B.甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì),且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式存在差異
C.乙圖所示的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以作為甲圖中的模板源]
D.甲圖所示的是翻譯過(guò)程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 質(zhì)膜中蛋白質(zhì)的移動(dòng)比磷脂更容易
B. 各種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N和S等元素
C. 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生的水分子中的兩個(gè)氫均來(lái)白于氨基
D. 蛋白質(zhì)特定空間結(jié)構(gòu)是其具有特定生物學(xué)功能所必需的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某一種單基因遺傳病的系譜圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A.家系中男性患者明顯多于女性患者,該病肯定是伴X隱性遺傳病
B.Ⅱ?5號(hào)是該病致病基因的攜帶者
C.Ⅱ?6號(hào)是該病致病基因的攜帶者
D.Ⅰ?1把致病基因傳給兒子的概率為0
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)用假說(shuō)-演繹方法提出分離定律 | B. | 類比推理方法證明基因在染色體上 | ||
C. | 建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng) | D. | 實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB AB aB ab | B. | AB ab ab AB | C. | aB aB aB Ab | D. | Ab Ab aB ab |
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