有三只生存狀況一致的小狗,分別對(duì)它們切除下丘腦、垂體、甲狀腺,然后測(cè)量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化,結(jié)果如下表所示:

項(xiàng)目

促甲狀腺激素釋放激素

促甲狀腺激素

甲狀腺激素

注:“+”代表增加,“-”代表減少

甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是( )

A.垂體、下丘腦、甲狀腺 B.垂體、甲狀腺、下丘腦

C.甲狀腺、垂體、下丘腦 D.下丘腦、垂體、甲狀腺

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,不正確的是(  )
A.體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B.細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽多數(shù)以化合物形式存在
C.生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水
D.自由水與結(jié)合水的比例隨生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱而變化

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞中過(guò)程②進(jìn)行的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核

B.神經(jīng)細(xì)胞能發(fā)生過(guò)程②③而不能發(fā)生過(guò)程①

C.人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同

D.若圖①DNA片段共500個(gè)堿基對(duì)中A占27%,則該片段第二次復(fù)制需消耗胞嘧啶690個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是( )

A.玉米的黃粒和圓粒 B.家雞的長(zhǎng)腿和毛腿

C.綿羊的白毛和黒毛 D.豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左也就是核糖體在①上的移動(dòng)方向

B.甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì),且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式存在差異

C.乙圖所示的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以作為甲圖中的模板源]

D.甲圖所示的是翻譯過(guò)程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 質(zhì)膜中蛋白質(zhì)的移動(dòng)比磷脂更容易

B. 各種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N和S等元素

C. 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生的水分子中的兩個(gè)氫均來(lái)白于氨基

D. 蛋白質(zhì)特定空間結(jié)構(gòu)是其具有特定生物學(xué)功能所必需的

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某一種單基因遺傳病的系譜圖,下列說(shuō)法正確的是( )

A.家系中男性患者明顯多于女性患者,該病肯定是伴X隱性遺傳病

B.Ⅱ?5號(hào)是該病致病基因的攜帶者

C.Ⅱ?6號(hào)是該病致病基因的攜帶者

D.Ⅰ?1把致病基因傳給兒子的概率為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)科學(xué)方法在生物學(xué)中的應(yīng)用說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.運(yùn)用假說(shuō)-演繹方法提出分離定律B.類比推理方法證明基因在染色體上
C.建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng)D.實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某生物的卵細(xì)胞和極體基因組成有可能是( 。
A.AB AB aB abB.AB ab ab ABC.aB aB aB AbD.Ab Ab aB ab

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