8.桉樹是世界著名的三大速生樹種之一,它適應(yīng)性強,成才快,木材密度大,是造紙業(yè)非常理想的原材料,桉樹因此成為我國南方紙漿纖維材的首選樹種.在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下,桉樹的種植主要存在著:1,掠奪式種植(如過度密植);2,大面積使用劇毒農(nóng)藥等不良傾向.由此引發(fā)了桉樹種植的利與弊的爭論.
(1)桉樹在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者成分,它于同一區(qū)域其他喬木的關(guān)系是競爭.
(2)請從生態(tài)學(xué)角度對上述桉樹種植中的不良傾向(只需選擇其中一種)進(jìn)行分析,說明.過度密植既不利于桉樹的生長,也會影響該生態(tài)系統(tǒng)中其他物種的生長;導(dǎo)致生物多樣性減少,對地下水及土壤肥力造成破壞.應(yīng)合理密植.
大面積使用劇毒農(nóng)藥等干擾和破壞該生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,污染土壤、水源,甚至對人畜造成一定的傷害.不用劇毒農(nóng)藥或少用劇毒農(nóng)藥,盡量使用環(huán)保型農(nóng)藥或用生物防治方法..

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費者主要指動物,分解者指營腐生生活的微生物和動物.

解答 解:(1)桉樹在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者,它于同一區(qū)域其他喬木相互爭奪陽光、營養(yǎng)等,故它們的關(guān)系是競爭.
(2)從生態(tài)學(xué)角度看,過度密植既不利于桉樹的生長,也會影響該生態(tài)系統(tǒng)中其他物種的生長;導(dǎo)致生物多樣性減少,對地下水及土壤肥力造成破壞.應(yīng)合理密植.
大面積使用劇毒農(nóng)藥等干擾和破壞該生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,污染土壤、水源,甚至對人畜造成一定的傷害.不用劇毒農(nóng)藥或少用劇毒農(nóng)藥,盡量使用環(huán)保型農(nóng)藥或用生物防治方法.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者   競爭
(2)只要答案合理均可得分
過度密植既不利于桉樹的生長,也會影響該生態(tài)系統(tǒng)中其他物種的生長;導(dǎo)致生物多樣性減少,對地下水及土壤肥力造成破壞.應(yīng)合理密植.
大面積使用劇毒農(nóng)藥等干擾和破壞該生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,污染土壤、水源,甚至對人畜造成一定的傷害.不用劇毒農(nóng)藥或少用劇毒農(nóng)藥,盡量使用環(huán)保型農(nóng)藥或用生物防治方法.

點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)分子ATP中含有2個高能磷酸鍵.
(2)圖中的a、b分別代表呼吸作用、光合作用.
(3)c指高能磷酸鍵斷裂釋放的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.將面粉團(tuán)用紗布包起來在清水中搓洗后,紗布中保留的是“面筋”,洗出來的是白漿.然后往“面筋”中滴加NaOH溶液后,再滴加CuSO4溶液結(jié)果出現(xiàn)紫色;往白漿中加入碘液后呈顯藍(lán)色.根據(jù)上述現(xiàn)象,回答問題:
(1)“面筋”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),白漿內(nèi)含淀粉.
(2)“面筋”的基本組成單位是氨基酸,連接兩個基本單位的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)是-NH-CO-.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列對各圖示的生理過程的描述,正確的是( 。
A.圖1中,乳腺細(xì)胞合成的免疫球蛋白A通過胞吐的形式釋放到細(xì)胞外,該過程消耗ATP
B.圖2中,葡萄糖順著濃度梯度運出細(xì)胞,該過程不消耗ATP
C.圖3中,反映某類酶的作用模型,該類酶可表示蔗糖酶或過氧化氫酶
D.圖4中,丙酮酸產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),消耗的場所可能是線粒體基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某二倍體動物的細(xì)胞核內(nèi)含有14條染色體、14個DNA,且細(xì)胞膜中央開始縊裂,則該細(xì)胞( 。
A.處于有絲分裂后期B.將形成精細(xì)胞
C.正在進(jìn)行DNA的復(fù)制D.正在進(jìn)行基因重組

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不屬于目的基因與運載體結(jié)合過程的是

A.用一定限制酶切割質(zhì)粒露出黏性末端

B.用同種限制酶處理目的基因露出黏性末端

C.將目的基因?qū)氲绞荏w細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增

D.用DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒連接

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B.由活細(xì)胞產(chǎn)生,在發(fā)揮作用后還能保持活性
C.人體內(nèi)酶發(fā)揮作用所需要的條件都是相同的
D.酶的濃度影響酶的活性,其數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯誤的是

A.遺傳的多樣性是生物多樣性的基礎(chǔ)

B.物種多樣性是遺傳多樣性的直觀體現(xiàn)

C.生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

D.就地保護(hù)和易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的重要措施

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì),赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗(T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi))。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實驗及病毒、細(xì)菌的敘述正確的是( )

A.圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽

B.若要達(dá)到實驗?zāi)康,還要再設(shè)計一組用35S標(biāo)記噬菌體的實驗,兩組相互對照

C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳可遵循基因分離定律

D.若本組實驗B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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