分析 1、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,若要判斷某種群是否發(fā)生進(jìn)化,要判斷在該段時(shí)間內(nèi),基因頻率是否發(fā)生變化;根據(jù)種群基因型頻率計(jì)算種群基因頻率的方法:顯性基因的基因頻率=顯性純合子的基因型頻率+雜合子基因頻率的一半,隱性基因的基因頻率=隱性純合子的基因型頻率+雜合子基因頻率的一半.
2、計(jì)算自交一代的后代的基因頻率,要先根據(jù)基因分離定律計(jì)算出自交一代的后代的基因型頻率,然后計(jì)算自交后代的基因頻率.
解答 解:(1)由題意知,AA=30%,aa=20%,Aa=1-30%-20%=50%,因此A的基因頻率是30%+50%÷2=55%,a的基因頻率是1-55%=45%.
(2)AA自交后代都是AA,aa自交后代都是aa,Aa自交后代是AA:Aa:aa=1:2:1,因此該種群植物自交,后代中AA=30%+$\frac{1}{4}$×50%=42.5%;aa=20%+$\frac{1}{4}$×50%=32.5%;Aa=$\frac{1}{2}$×50%=25%.自交后代基因頻率不變,故A的基因頻率仍然是55%.
(3)種群是生物進(jìn)化的單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
(4)物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:突變和基因重、自然選擇和隔離.
故答案為:
(1)55% 45%
(2)42.5% 32.5% 55%
(3)種群 基因頻率的改變 自然選擇
(4)突變和基因重組 自然選擇 隔離
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因分離定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用、基因頻率的計(jì)算方法、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家R.L.Smith研究了不同種類動(dòng)物的能量變化情況,部分結(jié)果如下表所示。下列敘述不正確的是( )
A.收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長發(fā)育等生命活動(dòng)
B.表中幾種動(dòng)物同化效率(A/I)不同是因?yàn)槟芰總鬟f效率不同
C.黃鼠的生長效率(P/A)較低的原因是呼吸消耗的能量較多
D.占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互依存 | B. | 環(huán)境因素對(duì)細(xì)胞的影響 | ||
C. | 特定的遺傳物質(zhì)起決定作用 | D. | 細(xì)胞的功能決定了其壽命 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a液、b液和c液共同構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境的主體 | |
B. | 胰腺細(xì)胞分泌的消化酶、胰島素等通過b液運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?/td> | |
C. | 流經(jīng)胰腺組織細(xì)胞的血液中O2濃度下降,CO2濃度升高 | |
D. | b液周圍的管壁破損或其含有的蛋白質(zhì)減少均會(huì)造成a液減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組 別 | 材 料 | 實(shí) 驗(yàn) 條 件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
B | 蘋果 | 斐林試劑 | 還原糖檢測和鑒定 |
C | 雞蛋 | 試劑 | 蛋白質(zhì)檢測和鑒定 |
D | 哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞 | 蒸餾水 | 細(xì)胞吸水漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與靜脈吸毒者共用一個(gè)針筒 | B. | 與艾滋病患者共用剃須刀 | ||
C. | 與艾滋病患者擁抱 | D. | 輸入含有HIV的血液 |
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