分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
圖示是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖.突觸1的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)是興奮型遞質(zhì),可使興奮向下傳導(dǎo);而突觸2的突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)(甘氨酸)是抑制型遞質(zhì),與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致通道乙開(kāi)啟,使陰離子內(nèi)流,所有A處的興奮不能傳至B處.據(jù)此答題.
解答 解:(1)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸1時(shí),釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是乙酰膽堿,引起鈉離子通道甲開(kāi)啟.
(2)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸2時(shí),貯存在突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)甘氨酸(Gly)釋放出來(lái),與分布在突觸后模上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致離子通道乙開(kāi)啟,陰離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),B處膜電位沒(méi)有發(fā)生變化,可以推測(cè)Gly是抑制性神經(jīng)遞質(zhì).
(3)圖中A處膜電位變化中的a段表示靜息電位,b表示動(dòng)作電位.
(4)主動(dòng)運(yùn)輸需要載體,消耗能量,所以圖中結(jié)構(gòu)①表示運(yùn)輸Gly的載體蛋白.根據(jù)題意分析可知,細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)乙酰膽堿 鈉
(2)突觸小泡 抑制性
(3)靜息 動(dòng)作
(4)載體蛋白 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解興奮傳導(dǎo)的知識(shí)要點(diǎn),要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,得出正確的結(jié)論的能力及能從圖示中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì)(光照強(qiáng)度 相同且適宜) | 溫度 (℃) | 兩側(cè)水柱高 度差(mL/4h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)環(huán)式結(jié)構(gòu)的十二肽水解時(shí),需要水分子數(shù)為11個(gè) | |
B. | 脂質(zhì)的主要功能是作為儲(chǔ)能物質(zhì),不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
C. | 自由水/結(jié)合水的比值越大,新陳代謝就越強(qiáng),抗逆性越強(qiáng) | |
D. | 噬菌體的核酸徹底水解,可得到4種堿基、1種磷酸、1種五碳糖 |
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