9．下列關(guān)于各級(jí)神經(jīng)中樞功能的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．一般成年人可以“憋尿”，這說(shuō)明高級(jí)中樞可以控制低級(jí)中樞
B．腦干有許多維持生命必要的中樞，如生物節(jié)律的控制
C．大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的患者能聽懂別人談話，但自己不會(huì)講話
D．小腦有維持身體平衡的中樞

分析 大腦皮層為高級(jí)中樞，感覺(jué)中樞位于大腦皮層，興奮只有傳到大腦皮層，機(jī)體才能產(chǎn)生感覺(jué)；大腦皮層有學(xué)習(xí)和記憶能力，但不是人腦特有高級(jí)功能，許多種動(dòng)物都有記憶和學(xué)習(xí)能力；大腦皮層的高級(jí)中樞可控制低級(jí)中樞，排尿中樞位于脊髓，成年人可以有意識(shí)地控制排尿，說(shuō)明脊髓的排尿中樞受大腦皮層的控制；有的感受器和效應(yīng)器分布于機(jī)體的不同組織或器官中．

解答 解：A、排尿中樞位于脊髓，成年人可以有意識(shí)地控制排尿，說(shuō)明脊髓的排尿中樞受大腦皮層的控制，A正確；
B、生物節(jié)律的控制中樞位于下丘腦，B錯(cuò)誤；
C、大腦皮層S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，發(fā)生障礙的患者能聽懂別人談話，但自己不會(huì)講話，C正確；
D、小腦有維持身體平衡的中樞，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了人腦的高級(jí)功能，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

洋蔥是高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用材料之一。以下對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇和使用不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．以鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)甲基綠和吡羅紅染色可觀察葉綠體的分布

B．以鱗片葉外表皮為材料，用0．3 g/mL蔗糖溶液處理可觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離

C．以根尖為材料，經(jīng)低溫等處理可以觀察到分生區(qū)部分細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

D．以鱗片葉為材料，經(jīng)切碎、研磨等步驟處理，可用于DNA的粗提取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．調(diào)查草原老鼠數(shù)量變化對(duì)畜牧業(yè)有一定的指導(dǎo)意義．假如某時(shí)期有一批田鼠遷入某草原，該田鼠以優(yōu)質(zhì)牧草的根為食，某科研小組對(duì)該草原的這一批田鼠進(jìn)行了長(zhǎng)期追蹤調(diào)查，并繪制了如圖所示的曲線圖．
（1）圖中表示該田鼠種群的增長(zhǎng)方式的曲線是實(shí)線（實(shí)線/虛線），該增長(zhǎng)方式中增長(zhǎng)速率的變化情況是先增加后降低．
（2）該草原田鼠的種群數(shù)量可以通過(guò)標(biāo)志重捕法法測(cè)得．對(duì)鼠的種群密度起決定因素的種群特征是出生率死亡率、遷入率遷出率．圖中AB時(shí)間段內(nèi)實(shí)線和虛線重合的原因是遷入之初草原的食物和空間充足沒(méi)有天敵，而B點(diǎn)以后同一時(shí)刻虛線與實(shí)線的差值表示生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)（由于環(huán)境阻力，被淘汰的）．
（3）圖中D點(diǎn)時(shí)刻，該田鼠的年齡組成類型是穩(wěn)定型，牧民為了減少田鼠的數(shù)量，在圖中B點(diǎn)（選填“B”“C”“D”或“E”）投放鼠藥效果最好．既要獲得最大的捕獲量，又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞，應(yīng)該使動(dòng)物中群體的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平以上？C．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類及子孫后代共有的寶貴財(cái)富，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的有效措施
B．禁止開發(fā)自然資源是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
C．就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園
D．生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中①代表光反應(yīng)階段，科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法，證明了光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自圖中物質(zhì)A水．
（2）葉綠體中的色素包括葉綠素和類胡蘿卜素，其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光．
（3）過(guò)程④表示C3的還原，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要增加農(nóng)作物產(chǎn)量，應(yīng)適當(dāng)提高  （填“提高”或“降低”）CO2濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年北京市通州區(qū)高三年級(jí)模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員對(duì)某板栗園生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，連續(xù)七年監(jiān)測(cè)栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量變化，結(jié)果如下圖,由此推斷

A．栗癭蜂的種群數(shù)量在未來(lái)五年將繼續(xù)減少

B．該生態(tài)系統(tǒng)中，長(zhǎng)尾小蜂的K值是5．5×103個(gè)

C．這兩種蜂可能屬于同一食物鏈中的相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D．這兩種蜂數(shù)量的增多提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．真核細(xì)胞需氧呼吸的基本過(guò)程示意圖如圖所示：

（1）請(qǐng)寫出階段A、B、C的名稱糖酵解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈
（2）階段A、B為階段C提供[H]
（3）階段B的反應(yīng)物為丙酮酸和水，發(fā)生的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)
（4）寫出物質(zhì)①、③、⑤的名稱[H]、ATP、ATP
（5）在植物根系細(xì)胞中，缺氧條件下，丙酮酸還能轉(zhuǎn)化成乙醇和二氧化碳
（6）原核生物沒(méi)有線粒體能否發(fā)生需氧呼吸？請(qǐng)說(shuō)明原因．可以發(fā)生，原核生物細(xì)胞膜上有需氧呼吸有關(guān)的酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是摩爾根和他的學(xué)生繪出的第一個(gè)果蠅各種基因在染色體上相對(duì)位置圖（部分），據(jù)圖不能推出的結(jié)論是（　�。�
A．某一性狀可能由多對(duì)等位基因控制
B．染色體上有控制不同性狀的基因，呈線性排列
C．該染色體可能是果蠅的Y染色體
D．果蠅細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)遠(yuǎn)多于染色體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列不屬于固醇作用的是（　�。�
A．有緩沖和減壓的作用，可以保護(hù)內(nèi)臟
B．是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分
C．在人體內(nèi)參與脂質(zhì)的運(yùn)輸
D．具有調(diào)節(jié)作用

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