A. | B. | C. | D. |
分析 抵抗力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力.
恢復(fù)力穩(wěn)定性:指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響.
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答 解:在生態(tài)系統(tǒng)中,生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性就越低.也就是說抵抗力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈正相關(guān),恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈負(fù)相關(guān).
故選:A.
點評 本題通過圖解考查了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病患者可通過注射胰島素進(jìn)行治療 | |
B. | 用激素治療疾病時,只能注射而不能口服 | |
C. | 切除甲狀腺的患在需長期用甲狀腺激素 | |
D. | 給雌雄親魚注射促性腺激素能促進(jìn)卵和精子成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都含有C、H、O三種元素 | |
B. | 糖類不能參與細(xì)胞識別 | |
C. | 膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分 | |
D. | 核糖、葡萄糖和果糖是動植物體內(nèi)共有的單糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺苷內(nèi) | B. | 高能磷酸鍵中 | ||
C. | 磷酸基內(nèi) | D. | 腺苷和磷酸基的連接鍵內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 酶都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 | |
B. | 適宜條件下酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用 | |
C. | 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度 | |
D. | 低溫下酶的活性較低是因為酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期一輪糾錯生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)循環(huán)過程。該系統(tǒng)獲得了魚、豬、蠶和糧食的全面豐收。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.豐收的主要原因是各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率高
B.蠶糞便喂魚、魚粉喂豬均實現(xiàn)了能量的多級利用
C.糞便、塘泥做肥料又歸田,實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生
D.與自然生態(tài)系統(tǒng)相比該生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力弱
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