分析 1、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育植株(新植體).
2、使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子的過(guò)程稱為滅菌,常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.消毒是指用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體體表或內(nèi)部的一部分微生物的過(guò)程,常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學(xué)藥物消毒法等.
3、在植物組織培養(yǎng)時(shí),植物激素的使用:
激素使用情況 | 結(jié)果 |
先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 |
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素 | 細(xì)胞既分裂也分化 |
同時(shí)使用,且比例適中 | 促進(jìn)愈傷組織的形成 |
同時(shí)使用,且生長(zhǎng)素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)的基本實(shí)驗(yàn)操作步驟為制備MS固體培養(yǎng)基→外植體消毒→接種→培養(yǎng)→移栽、栽培.植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性
(2)在配置培養(yǎng)基時(shí),需要根據(jù)各種母液的濃縮倍數(shù),計(jì)算用量.將分裝好的培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌.
(3)①據(jù)圖示可知,蔗糖濃度為30g/L時(shí),誘導(dǎo)率最高,最有利于愈傷組織的形成,原因是該濃度的蔗糖既能較好調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓又能為細(xì)胞提供充足的碳源
②外植體形成愈傷組織的過(guò)程稱為脫分化,將愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng).生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用能提高分化頻率,有利于重新分化成根或芽.
③蔗糖濃度為90g/L時(shí),培養(yǎng)基滲透壓過(guò)大,導(dǎo)致細(xì)胞滲透失水而死亡,故無(wú)愈傷組織形成.
故答案為:
(1)外植體消毒 植物細(xì)胞的全能性
(2)濃縮倍數(shù) 高壓蒸汽
(3)①30g/L 該濃度的蔗糖既能較好調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓又能為細(xì)胞提供充足的碳源
②脫分化 同時(shí)使用
③培養(yǎng)基滲透壓過(guò)大,導(dǎo)致細(xì)胞滲透失水而死亡
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
丙型肝炎病毒(HCV)是一種RNA病毒,其侵染肝細(xì)胞的過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.過(guò)程①與膜的流動(dòng)性有關(guān)
B.過(guò)程②需要DNA聚合酶參與
C.過(guò)程③所需的tRNA和氨基酸來(lái)自肝細(xì)胞
D.過(guò)程②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(13分)I下面起以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖l是利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3 g/mL 的蔗糖溶液,那么圖中a、c兩處的顏色分別是_____________、_____________,對(duì)原生質(zhì)層的描述是_________________。
(2)圖2是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中_________________。
A.色素的種類
B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C.不同色素的相對(duì)含量
D.各種色素的顏色
Ⅱ.某研究小組為探宄影響過(guò)氧化氫分解的因素.做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示(實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在適宜條件下進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)3其他條件適宜)請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)1,2,3中的自變量分別為_(kāi)____________、_____________、_____________。
(2)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果反映,在b、c所對(duì)應(yīng)的H2O2濃度范圍內(nèi),過(guò)氧化氫溶液濃度會(huì)___________(填“升高”“降低”或“不影響”)過(guò)氧化氫酶的活性,bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是__________。
(3)實(shí)驗(yàn)l若溫度升高10℃,加過(guò)氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將___________(填“增大”或“減小”); 加Fe3+的催化反應(yīng)曲線斜率將___________(填“增大”或“減小”)。
(4)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過(guò)氧化氫酶的最適pH為_(kāi)_________,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)pH小于d或大于f時(shí),過(guò)氧化氫酶的活性將永久喪失,其原因是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示為物質(zhì)代謝過(guò)程中光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系,請(qǐng)問(wèn)供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程和各種生物體都能進(jìn)行的過(guò)程分別是哪些部分:
A.1和5 B.5和3 C.2和3 D.3和5
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精用于根尖的固定和解離,但作用不同 | |
B. | 低溫與秋水仙素均能抑制著絲點(diǎn)分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 應(yīng)設(shè)置常溫培養(yǎng)的對(duì)照組,以確認(rèn)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 如果顯微觀察到染色體數(shù)為32的細(xì)胞,可判斷低溫誘導(dǎo)成功 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某染色體上的DNA缺失150個(gè)堿基對(duì)所導(dǎo)起的變異屬于染色體片段缺失 | |
B. | 有絲分裂過(guò)程中可以發(fā)生基因突變和基因重組,但不可能發(fā)生染色體變異 | |
C. | 減數(shù)第二分裂后期分離的染色單體上的基因不同,其原因一定是基因突變 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期移向兩極的兩組染色體上的基因差異,導(dǎo)致的變異屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都含C、H、O三種元素 | B. | 都以碳鏈為基本骨架 | ||
C. | 都能被相應(yīng)的酶水解 | D. | 都是細(xì)胞中的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲(chóng)的捕食會(huì)改變水稻的豐富度 | |
B. | 群落演替過(guò)程中生物多樣性逐漸降低,人類活動(dòng)往往會(huì)改變演替的方向和速度 | |
C. | 出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征 | |
D. | 洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu) |
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