呼吸類(lèi)型 選項(xiàng)與事項(xiàng) | 有氧呼吸 | 無(wú)氧呼吸 | |
A | 消耗的主要產(chǎn)物 | 葡萄糖 | 丙酮酸 |
B | 有無(wú)CO2產(chǎn)生 | 有 | 無(wú) |
C | 是否需要酶催化 | 需要 | 不需要 |
D | 過(guò)程中有無(wú)[H]產(chǎn)生 | 有 | 有 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較:
類(lèi)型 | 有氧呼吸 | 無(wú)氧呼吸 |
必需條件 | 氧和酶 | 不需要氧,但必需有酶的催化 |
場(chǎng)所 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(第一階段) 線粒體(第二和第三階段) | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
物質(zhì)變化 | ①C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O ②ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP | ①C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+少量能量 ②C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH (酒精)+2CO2+少量能量 ③ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP |
能量釋放 | 產(chǎn)生大量能量 | 產(chǎn)生少量能量 |
特點(diǎn) | 有機(jī)物徹底分解,能量完全釋放 | 有機(jī)物氧化沒(méi)有徹底分解,能量沒(méi)有完全釋放 |
聯(lián)系 | ①第一階段完全相同 ②實(shí)質(zhì)相同:分解有機(jī)物,釋放能量 ③無(wú)氧呼吸$\stackrel{進(jìn)化}{→}$有氧呼吸 |
解答 解:A、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的底物都主要是葡萄糖,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)氧呼吸也可能有CO2產(chǎn)生,B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都需要酶的催化,C錯(cuò)誤;
D、[H]是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的中間產(chǎn)物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸無(wú)氧呼吸的比較,包括具體過(guò)程和場(chǎng)所、兩種無(wú)氧呼吸方式的產(chǎn)物不同等,要正確的運(yùn)用表格進(jìn)行比較.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C.離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
D.同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A和a、B和b這兩對(duì)等位基因位于常染色體上或性染色體上 | |
B. | 圖中F2黑眼黃體個(gè)體中與F1黑眼黃體個(gè)體的基因型相同個(gè)體占$\frac{4}{9}$ | |
C. | 圖中F2的紅眼黃體個(gè)體之間隨機(jī)交配,所得F3中純合體占$\frac{4}{9}$ | |
D. | 如將親本換為純合的黑眼黃體和紅眼黑體,則F2的性狀分離比為3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變異是定向的,自然選擇是不定向的 | |
B. | 生物進(jìn)化的原材料全部來(lái)自突變 | |
C. | 地理隔離是新物種形成的必要條件 | |
D. | 種群基因概率的改變導(dǎo)致種群的進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血清 | B. | 白細(xì)胞 | C. | 紅細(xì)胞 | D. | 血小板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂和蛋白質(zhì)分子是所有細(xì)胞不可缺少的組成成分 | |
B. | 水既是某些代謝過(guò)程的反應(yīng)物又是該過(guò)程的生成物 | |
C. | 有的蛋白質(zhì)有催化作用,有的蛋白質(zhì)卻有調(diào)節(jié)作用 | |
D. | DNA和RNA分別是真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì) |
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