A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
分析 葉綠體色素的提取和分離實驗:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.
3、各物質(zhì)作用:無水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
4、結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
色素的作用:葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍紫光.
根據(jù)題意和圖示分析可知:濾紙條上的四條色素帶①②③④分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b.明確知識點,梳理相關(guān)知識,分析題圖,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:圖中濾紙條上的四條色素帶①②③④分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b.在暗室內(nèi)用紅光照射四條色素帶,由于葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,所以葉綠素a和葉綠素b色素帶較暗.
故選:C.
點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個生物的體細胞在細胞增殖后期染色體數(shù)目都相同 | |
B. | D與d位于X染色體上,B與b位于常染色體上 | |
C. | 三者的基因型為甲:BbXDY;乙:BBXDXd;丙:BbXdY | |
D. | 甲、乙、丙分別形成4、3、4種配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息 | |
B. | 細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動 | |
C. | 原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥可遺傳 | |
D. | 良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而延緩衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的糖蛋白增加,癌細胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移 | |
B. | 癌細胞的細胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)染色加深 | |
C. | 可利用藥物使癌細胞的分裂停留在前期,使之不能完成DNA的復(fù)制 | |
D. | 石棉和黃曲霉素屬于化學(xué)致癌因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)病的家族性表明該病是可以遺傳的,正常的RB基因相當于隱性基因 | |
B. | RB基因發(fā)生兩次累積突變或丟失均失活才失去抑癌作用,故患者多為年長者 | |
C. | 該病高發(fā)家族成員的成對RB基因中,一個正常一個異常,故比一般人群更容易患病 | |
D. | 攜帶有RB基因缺陷的兒童中,約有10%個體始終保持RB基因的雜合狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
藏羚羊是我國特有的珍稀保護動物,要較準確地估算藏羚羊的種群密度,最適合的調(diào)查方法是( )
A.目測估計法 B.標志重捕法
C.逐個計數(shù)法 D.樣方法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
用適宜的濃度的生長素溶液處理未開放的番茄(體細胞染色體數(shù)為24)花蕾,可獲得無籽果實,其果肉細胞的染色數(shù)量是?
A.12 B.24 C.36 D.48
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