分析 分析遺傳實驗:實驗2或實驗4中,F2代的性狀分離比9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,說明花色是由兩對等位基因控制的,其遺傳遵循自由組合定律.F2表現為9紫:3紅:4白,說明A和B同時存在時表現為紫色,只有A時表示為紅色,只有B或aabb時表現為白色(或A和B同時存在時表現為紫色,只有B時表示為紅色,只有A或aabb時表現為白色).
實驗1:紫×紅,F1表現為紫,F2表現為3紫:1紅(由3:1判斷F1為一對等位基因雜合),則可以判斷實驗1中紫花品種的基因型為AABB,紅花品種的基因型為AAbb(或aaBB);
實驗2:紅×白甲,F1表現為紫,F2表現為9紫:3紅:4白,則F1為AaBb,親本的基因型為AAbb和aaBB(或aaBB和AAbb);
實驗3:白甲×白乙,F1表現為白,F2表現為白,則親本的基因型為aaBB和aabb(或AAbb和aabb);
實驗4:白乙×紫,F1表現為紫,F2表現為9紫:3紅:4白,則F1為AaBb,親本的基因型為aabb和AABB.
解答 解:(1)實驗2或實驗4中,F2代的性狀分離比9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,說明花色是由兩對等位基因控制的,其遺傳遵循自由組合定律.由以上分析可知,白色甲的基因型為aaBB或AAbb,白色乙的基因型為aabb.
(2)實驗1中紫花品種的基因型為AABB,紅花品種的基因型為AAbb或aaBB,它們雜交的遺傳圖解如下:
(3)實驗2中,紅×白甲雜交得到F1為AaBb,F1自交得到的F2植株中,紫花植株(A_B_)中有四種基因型,即$\frac{1}{9}$AABB、$\frac{2}{9}$AABb、$\frac{2}{9}$AaBB、$\frac{4}{9}$AaBb,其中$\frac{4}{9}$AaBb自交所得F3花色的表現型及其數量比為紫:紅:白=9:3:4;$\frac{1}{9}$AABB自交所得F3花色的表現型為全部紫色.F2植株中,$\frac{2}{16}$Aabb(或aaBb)自交后代F3花色的表現型及其數量比為紅色:白色=3:1,$\frac{2}{16}$AaBB(或AABb)自交所得F3花色的表現型及其數量比為紫色:紅色=3:1,因此F3花色的表現型及其數量比為紅色:白色=3:1與F3花色的表現型及其數量比為紫色:紅色=3:1的比為1:1.
故答案為:
(1)自由組合定律 AAbb或aaBB aabb
(2)遺傳圖解如下:
(3)9紫:3紅:4白 $\frac{1}{9}$ 1:1
點評 本題考查基因的自由組合規(guī)律的實質及應用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質,能根據四組遺傳實驗的結果判斷基因型與表現型之間的對應關系,能熟練運用逐對分析法進行相關概率的計算,屬于考綱理解和應用層次的考查,有一定難度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是嚴格的閉花授粉植物 | |
B. | 豌豆的相對性狀少,易于觀察和統(tǒng)計 | |
C. | 豌豆生長周期短,易于栽培 | |
D. | 不同品系的豌豆具有易于區(qū)分的相對性狀 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上升、下降、上升 | B. | 上升、下降、下降 | C. | 下降、上升、下降 | D. | 下降、上升、上升 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | X點代表Ta、Y點代表Tb | B. | X點代表Ta、Z點代表Tc | ||
C. | Y點代表Tb、Z點代表Tc | D. | X點代表Tb、Y點代表Tc |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從低濃度到高濃度,消耗能量 | B. | 從低濃度到高濃度,不消耗能量 | ||
C. | 從高濃度到低濃度,消耗能量 | D. | 從高濃度到低濃度,不消耗能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數量增長速率隨時間變化的曲線。下列敘述正確的是
A.在t0~t2時間內,種群數量呈“J”型增長
B.若在t2時種群的數量為100,則在t1時種群的數量為50
C.捕獲該魚的最佳時期為t2時
D.在t1~t2時,該魚的種群數量呈下降趨勢
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com