轉(zhuǎn)基因植物中的哪類(lèi)基因被刪除，不會(huì)影響到轉(zhuǎn)基因植物的正常生理活動(dòng)和人們期望其具有的功能（　�。�
A、目的基因B、顯性基因
C、隱性基因D、標(biāo)記基因
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：標(biāo)記基因是一種已知功能或已知序列的基因，能夠起著特異性標(biāo)記的作用．
在基因工程意義上來(lái)說(shuō)，它是重組DNA載體的重要標(biāo)記，通常用來(lái)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)化成功與否；
在基因定位意義上來(lái)說(shuō)，它是對(duì)目的基因進(jìn)行標(biāo)志的工具，通常用來(lái)檢測(cè)目的基因在細(xì)胞中的定位．
解答： 解：A、若刪除轉(zhuǎn)基因植物中的目的基因，則不能表達(dá)出人們期望其具有的功能，A錯(cuò)誤；
B、顯性基因被刪除，其編碼的蛋白質(zhì)不能表達(dá)，會(huì)影響植物的正常生理活動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、隱性基因被刪除，其編碼的蛋白質(zhì)不能表達(dá)，會(huì)影響植物的正常生理活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、標(biāo)記基因的作用是篩選，其被刪除后不會(huì)影響到轉(zhuǎn)基因植物的正常生理活動(dòng)和人們期望其具有的功能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及技術(shù)，能根據(jù)題干要求“不會(huì)影響到轉(zhuǎn)基因植物的正常生理活動(dòng)和人們期望其具有的功能”作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年8月，吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部奶牛繁育基地成功培育出一頭攜帶轉(zhuǎn)入賴(lài)氨酸基因的克隆牛犢“織女”，從其乳汁中獲得大量的賴(lài)氨酸．它的誕生標(biāo)志著國(guó)際克隆技術(shù)又取得了一次重大突破．以下與此有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、該題中賴(lài)氨酸基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞的性染色體可以是XX也可以是XY
B、將賴(lài)氨酸基因?qū)肱５穆鸭?xì)胞中，通過(guò)組織培養(yǎng)也能形成轉(zhuǎn)基因牛
C、人們只在“織女”的乳汁中才能獲取賴(lài)氨酸，是因?yàn)橹辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中才有賴(lài)氨酸基因
D、運(yùn)用基因工程技術(shù)讓牛合成大量的賴(lài)氨酸，該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1甲是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)、能量利用途徑部分示意圖，圖1乙表示能量流經(jīng)豬群的示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，屬于群落的
 
演替．
（2）圖1乙中A表示豬的攝入量，D表示豬自身的呼吸消耗量，那么C中能量表示
 
．
（3）以能量傳遞效率為10%計(jì)算，若該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5x 108KJ能量，蚯蚓從農(nóng)作物獲得的總能量為1.2x 107KJ，那么豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共
 
KJ．
（4）燃燒沼氣為雞舍增加照明時(shí)間，可以增加產(chǎn)蛋量，這說(shuō)明
 
離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞．
（5）下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述錯(cuò)誤的是
 
．
A．通過(guò)增加生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)，可以使能量傳遞效率得到提高
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性更高
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染
（6）選取生理狀態(tài)良好的玉米植株，保持溫度、CO2濃度等恒定，測(cè)定不同光照強(qiáng)度條件CO2的吸收速率（umol/h）．請(qǐng)回答：
①B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞的光合作用速率
 
呼吸作用速率（填“大于”或“小于”或“等于”）；
②由圖2可知，若在C所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，光照8h再黑暗16h，一晝夜該植株從環(huán)境中吸收了
 
umol的CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、限制酶主要從原核生物中分離純化而來(lái)
B、不同的限制酶識(shí)別不同的核苷酸序列
C、限制酶的作用只是用來(lái)提取目的基因
D、能識(shí)別特定的核苷酸序列，體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在群體中，位于某對(duì)同源染色體同一位置上的兩個(gè)以上、決定同一性狀的基因，稱(chēng)為復(fù)等位基因，如控制人類(lèi)ABO血型的基因．在家兔的常染色體上有一系列的決定毛色的復(fù)等位基因：A，a1，a2，a3．則家兔皮毛顏色的基因型共有幾種（　　）
A、4B、8C、10D、12

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因分離定律體現(xiàn)于下列哪一細(xì)胞分裂時(shí)期（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅茉莉和白茉莉雜交，后代全是粉茉莉，粉茉莉自交，后代中紅茉莉：粉茉莉：白茉莉=1：2：1，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、茉莉的顏色紅、白、粉不是相對(duì)性狀
B、粉茉莉自交的結(jié)果不能用孟德?tīng)柕姆蛛x定律解釋
C、親本無(wú)論正交和反交，后代的表現(xiàn)型及其比例均相同
D、粉茉莉與白茉莉測(cè)交，后代中會(huì)出現(xiàn)紅茉莉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、子二代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀的分離比為3：1
C、測(cè)交后代性狀之比不為1：1
D、等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證分離定律，正確的操作步驟是（　�。�
①去雄；②套袋；③人工授粉；④統(tǒng)計(jì)子代具有不同性狀的個(gè)體數(shù)量．
A、①②③④B、①②③
C、②③④D、①②③②④

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