根據(jù)下面的圖示,請回答:
(1)如圖表示多細胞生物
 
 
過程,此過程是多細胞生物
 
基礎(chǔ).
(2)在
 
過程中有細胞周期,在
 
過程中有基因的選擇性表達.
(3)從B細胞到C細胞的過程一般
 
(不可逆、可逆).從根源上分析B細胞和C細胞
 
物質(zhì)是相同的,
 
物質(zhì)是不同的.
考點:細胞的分化,細胞的生長和增殖的周期性
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,(1)過程細胞數(shù)量增加,表示細胞增殖;(2)過程細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,表示細胞分化.
2、細胞周期:連續(xù)分裂的細胞,從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止.
3、細胞分化是一種持久的、穩(wěn)定的漸變過程;實質(zhì)是基因的選擇性表達;同一生物體內(nèi)不同部位的細胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運RNA相同,但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同.
解答: 解:(1)如圖表示多細胞生物細胞增殖和細胞分化過程,是多細胞生物生長、發(fā)育、繁殖、遺傳和變異基礎(chǔ).
(2)在(1)細胞增殖的過程中有細胞周期,在(2)細胞分化的過程中有基因的選擇性表達.
(3)從B細胞到C細胞的過程表示細胞分化,一般是不可逆,B細胞和C細胞DNA物質(zhì)是相同的,但mRNA(或蛋白質(zhì))物質(zhì)是不同的.
故答案為:
(1)細胞增殖和細胞分化   生長、發(fā)育、繁殖、遺傳和變異
(2).(1)(2)
(3)不可逆   DNA(或核遺傳物質(zhì))mRNA(或蛋白質(zhì))
點評:本題考查細胞增殖和分化,意在考查學(xué)生的識圖和識記能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( 。
A、專營腐生生活的細菌不一定是分解者,有可能是生產(chǎn)者或消費者
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物可供硝化細菌再利用
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供生產(chǎn)者再利用
D、流入分解者的能量不可能再被消費者利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈.在某一時間確定這四種生物(甲、乙、丙、。┧袡C物總量的相對比值如圖所示.在一段時間內(nèi),如果種群乙的有機物總量的相對比值增大,則引起的變化應(yīng)是圖的(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前,在野外生存的華南虎很少,甚至有可能絕跡.影響它們生存的原因是人虎沖突,一是人為導(dǎo)致華南虎的棲息地碎裂化、島嶼化;二是華南虎的很多食物,也是人類的食物.
(1)華南虎和東北虎均為我國一級保護動物,它們屬于一個物種的兩個不同亞種.從進化的角度看,其差異的實質(zhì)是種群的
 
不同.
(2)野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹枝上作為確定領(lǐng)地的一種標志,這屬于
 
信息.
(3)如圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖,其中A表示華南虎的攝入量.那么,B、C、E依次表示華南虎的
 
、
 
.若要確保華南虎的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達到
 

(4)當(dāng)棲息地碎裂化、島嶼化時,華南虎的生存領(lǐng)地縮小,難以獲得生存所需的
 
;造成
 
,阻礙了雌雄個體之間的交配,使華南虎的生存和繁殖變得異常困難.

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科目:高中生物 來源: 題型:

月季有花中皇后之稱,是當(dāng)今世界上最重要的觀賞植物種類之一.野生月季多是二倍體(2n=14),而幾乎所有栽培品種都是四倍體(4n=28).下圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)選擇合適的花粉發(fā)育時期是提高誘導(dǎo)成功率的重要因素.這是因為并不是任何時期的花粉都可以經(jīng)過培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織或胚狀體.在花粉發(fā)育過程中,只有某一個時期對離體刺激敏感.一般來說選用
 
期的花粉成功率最高.選擇花粉時,一般要通過
 
來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期,這時需要對花粉的細胞核進行染色,某些植物的花粉細胞核不易著色,需采用焙花青-鉻礬法,這種方法能將花粉細胞核染成
 
色.
(2)如圖中花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于
 

(3)由栽培品種脫分化形成的胚狀體或愈傷組織細胞內(nèi)含有
 
個染色體組,最終長成的植株稱為
 
倍體.
(4)無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,請說明下列各項需要消毒,還是需要滅菌.需要滅菌的是
 
(填編號)、需要消毒的是
 
(填編號).
①培養(yǎng)基、谂囵B(yǎng)皿 ③接種環(huán) ④花蕾、輰嶒灢僮髡叩碾p手 ⑥三角錐形瓶
(5)常用的滅菌方法有
 
滅菌、高壓蒸汽滅菌和
 
滅菌.
(6)菊花的植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是
 

①外植體消毒、谥苽銶S培養(yǎng)基 ③接種 、芘囵B(yǎng)、菰耘唷、抟圃
A.①→②→③→④→⑤→⑥
B.②→①→③→④→⑤→⑥
C.②→①→③→④→⑥→⑤
D.①→②→③→④→⑥→⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某環(huán)保研究所搜集了4種生物的資料研究環(huán)境污染物對生物的影響.并用于生態(tài)風(fēng)險評估(見如表).
生物種類RQ
鉛(Pb)汞(Hg)
A某種小喬木0.550.75
B某種植食性動物0.841.36
C某種大型真菌0.480.91
D某種肉食性動物1.352.05
(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括
 
.一個封閉的、功能完善的生態(tài)系統(tǒng),無需從外界獲得物質(zhì)就可長期維持其正常功能.但是如果在一個較長時期內(nèi)斷絕對它提供
 
,這個生態(tài)系統(tǒng)就會自行消亡.
(2)碳在生物群落中的傳遞主要以
 
的形式進行.若D每增重10kg至少消耗A
 
kg.
(3)利用表中信息在如圖框中繪出該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)簡圖.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,
 
越高,生物鉛、汞的濃度也越高,即有毒、有害物質(zhì)沿食物鏈傳遞過程中具有富集作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖.請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖中的雞每增重1KJ至少需要消耗農(nóng)作物
 
KJ.如果大量捕蛇,鼠種群的K值會
 
,會引起農(nóng)作物產(chǎn)量
 
(增大,減少,不變).
(2)某同學(xué)分別在農(nóng)田中的甲、乙兩地用取樣器取樣的方法調(diào)查土壤中的小動物類群豐富度,結(jié)果顯示甲、乙兩地的小動物豐富度有明顯不同,請設(shè)計實驗分析造成這種不同的非生物因素.
本實驗的自變量是
 
,因變量是
 

土壤中小動物在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分包括
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于某生態(tài)系統(tǒng)示意圖的敘述錯誤的是( 。
A、生產(chǎn)者固定的太陽能就是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共2條
C、圖中的鷹屬于第三、四營養(yǎng)級
D、若食蟲鳥凈增重1克,則至少消耗植物25克

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物圈中碳循環(huán)過程,其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分.下列有關(guān)該圖的分析正確的是( 。
A、圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈是A→B→C
B、③⑤⑦都屬于細胞呼吸
C、碳循環(huán)具有全球性,氮循環(huán)不具有全球性
D、提高③過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡

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同步練習(xí)冊答案