酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)分析回答:

(1)酵母菌有氧呼吸過(guò)程中[H]在 處與氧結(jié)合生成水,水中的氫來(lái)自反應(yīng)物中的 。適宜溫度下,在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1),圖2曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是 。

(2)某研究小組利用如圖3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究。圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì))。

實(shí)驗(yàn)步驟:

a.將10 mL酵母菌培養(yǎng)液和10 mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中。

b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中,排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球保持密閉狀態(tài),再分別放入如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中。

c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中。從注水口注入等量的溫水,調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度。

d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)分析:

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 _______________________________________________,

因變量是 _________________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi),兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是: ____________________________________________________________;

___________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________。

③一段時(shí)間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面 ,原因是 _____________________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

 

(1)線粒體內(nèi)膜 葡萄糖和水 ②③

(2)①酵母菌培養(yǎng)液是否煮沸 是否產(chǎn)生氣體及刻度玻璃管液面高度 ②甲中酵母菌有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相等,氣球體積不變 乙中酵母菌死亡,不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

③上升 甲中酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大

【解析】(1)有氧呼吸過(guò)程中[H]最終在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水,水中的氫來(lái)自反應(yīng)物中的葡萄糖和第二階段參與的水。在適宜的溫度下,錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液密封后,酒精濃度起初為0,一段時(shí)間后逐漸升高,酵母菌數(shù)量先達(dá)最大值后再減少,葡萄糖的殘留量逐漸減少,pH逐漸減小。

(2)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的唯一差別是酵母菌培養(yǎng)液是否煮沸,所以該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌培養(yǎng)液是否煮沸,因變量是酵母菌培養(yǎng)液是否產(chǎn)生氣體及引起的玻璃管液面高度的變化。甲裝置中利用的底物是葡萄糖,開(kāi)始進(jìn)行有氧呼吸,消耗O2的量與產(chǎn)生CO2的量相等;隨O2的消耗,裝置內(nèi)的酵母菌開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大。乙裝置中酵母菌已經(jīng)死亡,不進(jìn)行細(xì)胞呼吸。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:綜合題

如圖表示某哺乳動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞的分裂過(guò)程示意圖,圖中Ⅰ~Ⅲ表示分裂過(guò)程,1~5表示細(xì)胞分裂圖像,圖中1細(xì)胞的基因型是AaXBY。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

(1)圖中1細(xì)胞和2細(xì)胞中所含染色體組成完全相同的生物學(xué)意義是 。

(2)圖中Ⅱ過(guò)程中染色體行為變化的主要特點(diǎn)是__________________________ 

_________________________________________________________________ ,

減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在圖示中的 過(guò)程。

(3)基因重組發(fā)生在圖示中的 過(guò)程,兩個(gè)3細(xì)胞的基因組成是 ____。

(4)若圖中2細(xì)胞的一條染色體的DNA分子已經(jīng)被15N標(biāo)記,正常情況下該細(xì)胞形成的成熟生殖細(xì)胞中含15N與不含15N的比例是 。

(5)若圖中2細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中性染色體沒(méi)有分離,減數(shù)第二次分裂正常,則此細(xì)胞產(chǎn)生精子的基因型為 ________________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 必修3 第1、2、3章(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( )

A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大量乳酸進(jìn)入血液,血漿會(huì)由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/p>

B.人體內(nèi)任一組織細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境都由血漿、組織液和淋巴組成

C.免疫系統(tǒng)對(duì)穩(wěn)態(tài)的維持是通過(guò)其防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能實(shí)現(xiàn)的

D.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)都是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第6章(解析版) 題型:綜合題

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

組別

材料

實(shí)驗(yàn)條件

觀察內(nèi)容

A

浸泡過(guò)的

花生種子

清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液等

細(xì)胞中著色的小顆粒

B

菠菜葉

無(wú)水乙醇、層析液等

濾紙條上的色素帶

C

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫溶液等

植物細(xì)胞有絲分裂

(1)A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精溶液的作用是 ___________________________________

_________________________________________________________________ 。

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先進(jìn)行干燥處理外,最可能的還有 _________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

(3)在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲 (填編號(hào))處細(xì)胞為材料。某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到圖乙所示圖像,此視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有 _______。

a.視野選擇不合適

b.取材時(shí)間不合適

c.制片時(shí)壓片力量不合適

d.解離時(shí)間不合適

(4)研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,獲得如圖丙所示曲線。在a和c兩時(shí)期, 催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是 。圖、佟凇ⅱ凇郾硎镜纳碜兓^(guò)程分別發(fā)生在有絲分裂的 (時(shí)期)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第6章(解析版) 題型:選擇題

某研究小組發(fā)現(xiàn)了胎盤(pán)生長(zhǎng)因子抗體——PLGF抗體,該抗體能與腫瘤內(nèi)的胎盤(pán)生長(zhǎng)因子結(jié)合,阻斷胎盤(pán)生長(zhǎng)因子與毛細(xì)血管結(jié)合的通路,削減了對(duì)腫瘤的養(yǎng)分供給,癌細(xì)胞分裂速率減緩,低于免疫系統(tǒng)殺死癌細(xì)胞的速率,使腫瘤明顯縮小。下列說(shuō)法正確的是 ( )

A.人體內(nèi)只有癌變的細(xì)胞內(nèi)存在原癌基因

B.PLGF抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成與分泌需多種細(xì)胞器的參與

C.癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移,是由于細(xì)胞表面的糖蛋白增多,細(xì)胞之間的潤(rùn)滑作用增強(qiáng)

D.該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤(pán)生長(zhǎng)因子結(jié)合屬于細(xì)胞免疫

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5章(解析版) 題型:選擇題

酵母菌被廣泛用于發(fā)酵,為研究酒精發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖。1號(hào)、2號(hào)試管中均加入3 mL蒸餾水和少許0.1% BTB溶液至藍(lán)綠色(若為較強(qiáng)酸性時(shí),BTB溶液呈黃色)。下列有關(guān)敘述合理的是 ( )

A.1號(hào)試管可以去除或?qū)?號(hào)試管中BTB溶液換成澄清石灰水

B.該裝置無(wú)法檢驗(yàn)CO2的生成,仍需再補(bǔ)充其他裝置

C.溫度偏高,導(dǎo)致發(fā)酵管內(nèi)O2少,酵母菌繁殖速率減慢,不利于發(fā)酵

D.為使發(fā)酵管中盡量少的含有O2,應(yīng)先將葡萄糖溶液煮沸,待冷卻后加入鮮酵母,再加入少許石蠟油,使之浮于混合液表面

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章。ń馕霭妫 題型:綜合題

如圖為具有兩對(duì)相對(duì)性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植物(純種)的一個(gè)A基因和乙植物(純種)的一個(gè)B基因發(fā)生突變的過(guò)程(已知A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的)。請(qǐng)分析該過(guò)程,回答下列問(wèn)題:

(1)上述兩個(gè)基因突變是由于 引起的。

(2)右圖為甲植株發(fā)生了基因突變的細(xì)胞,它的基因型為 ,表現(xiàn)型是 ,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)明基因與染色體的關(guān)系。

(3)甲、乙發(fā)生基因突變后,植株及其子代均不能表現(xiàn)突變性狀,為什么?可用什么方法讓其后代表現(xiàn)出突變性狀?

(4)a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀。請(qǐng)利用已表現(xiàn)出突變性狀的植株為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的植株。(用文字簡(jiǎn)要描述)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章 (解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有高稈不抗病(Bbcc)和矮稈抗病(bbCc)兩作物品種,為了達(dá)到長(zhǎng)期培育高稈抗病(BbCc)雜交種的目的。下列有關(guān)快速育種方案的敘述中,正確的是 ( )

A.每年讓高稈不抗病(Bbcc)和矮稈抗病(bbCc)雜交就可以達(dá)到目的

B.利用誘變育種技術(shù)可以達(dá)到快速育種的目的

C.制備純合的親本對(duì)長(zhǎng)期培育雜交種是必要的

D.只要使用單倍體育種技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)快速育種的目的

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2章(解析版) 題型:選擇題

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析,下列敘述正確的是 ( )

A.細(xì)菌只是細(xì)胞層次

B.高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次

C.構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性

D.病毒雖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但具有完整的結(jié)構(gòu)層次

 

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