A. | 該過(guò)程涉及到的感受器有兩個(gè) | B. | 控制該過(guò)程的神經(jīng)中樞有兩個(gè) | ||
C. | 該過(guò)程至少涉及有兩個(gè)傳出神經(jīng)元 | D. | 該過(guò)程涉及到的效應(yīng)器有兩個(gè) |
分析 脊髓包括灰質(zhì)和白質(zhì)兩部分,灰質(zhì)在中央,呈蝶形,在脊髓的灰質(zhì)里,有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞,可以完成一些基本的反射活動(dòng),如抬腳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓的灰質(zhì)里,脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的;不小心,腳踩在釘子上后,腳部皮膚里的感受器受到釘子的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)沖動(dòng)傳到脊髓里的抬腳反射中樞里,抬腳反射中樞發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)傳出神經(jīng)傳到腳上的效應(yīng)器,肌肉收縮,產(chǎn)生抬腳反射;同時(shí)一部分神經(jīng)沖動(dòng)沿著脊髓白質(zhì)里的神經(jīng)纖維傳到大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞,使人產(chǎn)生痛覺(jué);因?yàn)樘确瓷涫呛?jiǎn)單反射,反射的神經(jīng)中樞在脊髓,反射的路徑較短;而感覺(jué)到疼是在大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞,需要經(jīng)過(guò)脊髓的上行傳導(dǎo)才能形成,反射的路徑較長(zhǎng).因此不小心,腳踩在釘子上后,先抬腳后感覺(jué)到痛,抬腳和痛覺(jué)的中樞分別在脊髓和大腦里.人在未感覺(jué)到疼痛之前就有了抬腳反應(yīng),該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓內(nèi);隨后此人感覺(jué)到疼痛,這說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)沿脊髓傳達(dá)到了大腦皮層軀體感覺(jué)中樞,產(chǎn)生了感覺(jué).
解答 解:A、該過(guò)程涉及到的感受器有1個(gè),位于接受釘子刺激的部位,A錯(cuò)誤;
B、控制該過(guò)程的神經(jīng)中樞有兩個(gè),分別位于脊髓和大腦皮層,B正確;
C、該過(guò)程至少涉及有兩個(gè)傳出神經(jīng)元,分別傳至腳部和嘴部,C正確;
D、該過(guò)程涉及到的效應(yīng)器有兩個(gè),腳部和嘴部,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德?tīng)栐谕愣闺s交試驗(yàn)中,成功利用“假說(shuō)一演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述中,不正確的是
A.提出的問(wèn)題是:為什么F2出現(xiàn)了3:1的性狀分離比
B.假設(shè)的核心是:F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子
C.根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)了測(cè)交試驗(yàn)并推理出相應(yīng)結(jié)果
D.做了多組相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比均接近3:1,以驗(yàn)證其假設(shè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫、抗原 | B. | 特異性免疫、抗體 | ||
C. | 非特異性免疫、抗原 | D. | 非特異性免疫、抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適宜條件下將洋蔥放在裝滿(mǎn)清水的燒杯中,讓洋蔥浸入水中誘導(dǎo)其生根 | |
B. | 剪取誘導(dǎo)處理的根尖約5cm放入卡諾氏液中浸泡3小時(shí)以固定細(xì)胞形態(tài) | |
C. | 制作裝片前需要用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精對(duì)經(jīng)卡諾氏液浸泡的根尖沖洗 | |
D. | 直接在顯微鏡高倍鏡下尋找染色體形態(tài)較好的分裂相并觀察染色體數(shù)目 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖中的增長(zhǎng)曲線(xiàn)上的b點(diǎn)表示“K值” | |
B. | 該種群增長(zhǎng)速度最快的時(shí)間大約在第2年 | |
C. | 第7年開(kāi)始該種群的出生率小于死亡率 | |
D. | 在第10年時(shí)該種群的出生率約等于死亡率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲乙都可以通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu) | |
B. | 圖甲是有氧呼吸的場(chǎng)所,有氧呼吸相關(guān)酶均存在其內(nèi) | |
C. | 圖乙表示葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所,色素分布在基質(zhì)中 | |
D. | 兩種細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),并可共存于一個(gè)細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體中缺失一個(gè)基因不屬于基因突變 | |
B. | 基因中缺失一個(gè)堿基對(duì)引起的變異屬于染色體變異 | |
C. | 染色體變異和基因突變均可以用顯微鏡直接觀察 | |
D. | 兩條染色體相互交換片段都屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①為單體時(shí),可用雙縮脲試劑檢測(cè) | B. | ②為多聚體,其可能是淀粉或糖原 | ||
C. | ③有可能是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì) | D. | ③為多聚體時(shí),其單體是脫氧核苷酸 |
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