回答下列有關(guān)微生物及其培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題．

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對(duì)酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母．請(qǐng)分析回答：
（1）微生物實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是
 
；為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應(yīng)該將器皿．圖1是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙指示的結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（2）制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行平板操作，待平板冷凝后，要將培養(yǎng)皿倒置，其主要原因是
 
．
（3）取從自然界中采集的葡萄，然后在超凈臺(tái)上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進(jìn)行表面消毒5min，再用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，然后進(jìn)行純化培養(yǎng)．
圖甲是經(jīng)上述純化培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序是依次是[
 
]（用編號(hào)表示）．研究者在經(jīng)過(guò)甲接種后得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖乙所示的平板，推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是
 
．為了確定培養(yǎng)基是否被污染，需要進(jìn)行的操作是：
 
．
（4）下表為某學(xué)生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時(shí)所配置的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)指出其中的明顯不足之處．
 

K2HP04FeS04MgS04.7H20NaNO3KCl蔗糖木糖瓊脂蒸餾水
0.1g0.001g0.05g0.3g0.05g3.0g3.0g2．og100mL
（5）再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上，并將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌．
（6）將經(jīng)上述流程培養(yǎng)獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試．隨著發(fā)酵的進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說(shuō)明它能
 
，即說(shuō)明所需菌株培育成功．
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有微生物的培養(yǎng)與分離，微生物接種在固體培養(yǎng)基上的方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法．選擇培養(yǎng)基是指通過(guò)培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．利用選擇培養(yǎng)基和轉(zhuǎn)基因技術(shù)能夠篩選利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精，且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng)的酵母菌．
圖1中甲是安全閥，乙是排氣閥，丙是壓力表，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（1）滅菌是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子的過(guò)程．微生物實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是高壓滅菌、干熱滅菌；將培養(yǎng)皿放入滅菌鍋之前通常用牛皮紙或報(bào)紙包扎避免滅菌后的再次污染．圖1中甲是安全閥，乙是排氣閥．
（2）待平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（3）在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是每一區(qū)的劃線應(yīng)從前一區(qū)劃線的末端位置開始劃線，從而能將菌種逐區(qū)減少，所以劃線順序是1-3-2；培養(yǎng)后菌落分布不均勻可能是接種時(shí)涂布不均勻造成的．為了確定培養(yǎng)基是否被污染，可以培養(yǎng)空白平板以作為對(duì)照．
（4）表格中有蔗糖、木糖兩種碳原，而篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時(shí)，應(yīng)該以木糖為唯一碳源．
（5）已知將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上，并將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌．所以利用質(zhì)粒標(biāo)記基因表達(dá)的標(biāo)記性狀可以判斷目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞，故應(yīng)該選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌．
（6）轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能利用這葡萄糖和木糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)，故應(yīng)該接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試．隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說(shuō)明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精，且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng)．
故答案為：
（1）高壓滅菌、干熱滅菌  用牛皮紙包扎   安全閥、排氣閥
（2）防止冷凝水污染培養(yǎng)基
（3）1-3-2   涂布不均勻  培養(yǎng)空白平板
（4）應(yīng)該以木糖為唯一碳源
（5）尿嘧啶合成能力
（6）既能利用木糖，又能耐受酒精
點(diǎn)評(píng)：本題考查微生物的培養(yǎng)與分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞體積變大，相對(duì)表面積變小
B、細(xì)胞分化，細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)種類有所不同
C、細(xì)胞衰老，細(xì)胞核體積減小，膜通透性改變
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中生物的種類繁多，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、菌類絕大多數(shù)是異養(yǎng)型
B、細(xì)胞生物一定都含有核糖體
C、單細(xì)胞生物都是原核生物
D、酵母菌有線粒體，但也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)機(jī)體免疫的問(wèn)題．
圖1是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖，乙酰膽堿是正常突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)．圖2是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖．

（1）如圖1，正常情況下當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥處時(shí)，其膜上的局部電位變化是
 
，隨后的過(guò)程是
 
釋放到突觸間隙．當(dāng)a-銀環(huán)蛇毒進(jìn)入突觸間隙時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)受阻，原因是
 
．
（2）圖2中，細(xì)胞①的名稱是
 
．細(xì)胞③受抗原刺激后增殖分化過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤，④與⑤兩者中分化程度更高的是
 
，③④⑤中，具有識(shí)別特異性的是
 
．
（3）圖2中細(xì)胞②分泌的物質(zhì)A能增強(qiáng)免疫細(xì)胞的免疫效應(yīng)，細(xì)胞②是
 
．
（4）據(jù)圖分析，人體的免疫細(xì)胞殺滅a-銀環(huán)蛇毒的主要途徑有
 
．
（5）當(dāng)a-銀環(huán)蛇毒被免疫細(xì)胞清除后，神經(jīng)傳導(dǎo)恢復(fù)正常，乙酰膽堿與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，這種結(jié)合是否會(huì)阻止下一次神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)？
 
．理由
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．如圖表示離體神經(jīng)纖維某一部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化，下列對(duì)該圖的相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、圖中a點(diǎn)表示靜息電位，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)外沒(méi)有離子
B、圖中b點(diǎn)受到刺激后，膜上Na+通道開放，Na+內(nèi)流是不需要消耗能量的
C、圖中d點(diǎn)膜外為正電荷、膜內(nèi)為負(fù)電荷
D、圖中c、e點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mv，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)外沒(méi)有離子交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和多樣性的問(wèn)題．
圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程．種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型，A和a這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色，甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）種群1的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱為
 
．不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性．
（2）在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來(lái)源是
 
．該來(lái)源為生物進(jìn)化
 
．A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群基因庫(kù)中的
 
發(fā)生改變．
（3）圖中箭頭表示通過(guò)遷移，兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行
 
．由此可知，種群1和種群2之間不存在
 
．
（4）根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群
 
，該環(huán)境對(duì)甲蟲的生存起到了
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的部分代謝途徑，圖中A～G表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．
（1）脂肪消化后的產(chǎn)物A是甘油和
 
，其中甘油在
 
細(xì)胞中轉(zhuǎn)變成丙酮酸進(jìn)入糖代謝．
（2）物質(zhì)E是
 
，物質(zhì)F是
 
．
（3）在過(guò)程①～④中，釋放能量最多的是
 
．
（4）人體中氨基酸的主要來(lái)源途徑有食物中蛋白質(zhì)的消化分解、糖類等物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和
 
．
（5）糖代謝中，二碳化合物在酶的作用下逐個(gè)連接形成長(zhǎng)鏈脂肪酸，并與甘油結(jié)合形成脂肪的過(guò)程主要在肝細(xì)胞和
 
細(xì)胞中進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程具有廣闊的應(yīng)用前景．圖示轉(zhuǎn)基因番茄的生產(chǎn)過(guò)程，①～③為步驟．據(jù)圖回答．

（1）基因工程中常用的目的基因的運(yùn)載體是
 
．
（2）完成步驟①，需要的酶是
 
，其目的是為了獲得
 
．步驟②是
 
的過(guò)程，由于成功率非常低，因此還需要進(jìn)行
 
．
（3）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以培育出具有優(yōu)良性狀的生物，生產(chǎn)出人類所需要的產(chǎn)品．但轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問(wèn)題也一直備受關(guān)注，主要表現(xiàn)在
 
等方面．
①轉(zhuǎn)基因生物會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成不利影響
②轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的大規(guī)模種植，降低了農(nóng)作物的遺傳多樣性
③以轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品中可能含有致敏物質(zhì)會(huì)影響人類健康
④轉(zhuǎn)基因食品中的外源基因會(huì)整合到人的基因組中改變?nèi)说倪z傳信息
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1952年，赫爾希和蔡斯所做的“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”闡明了（　�。�
A、DNA是細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
B、DNA的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案