回答下列有關生物進化和多樣性的問題．
圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程．種群中每只甲蟲都有相應的基因型，A和a這對等位基因沒有顯隱性關系，共同決定甲蟲的體色，甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）種群1的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為
 
．不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性．
（2）在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來源是
 
．該來源為生物進化
 
．A′A個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的
 
發(fā)生改變．
（3）圖中箭頭表示通過遷移，兩個種群的基因庫之間有機會進行
 
．由此可知，種群1和種群2之間不存在
 
．
（4）根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴重的環(huán)境中的是種群
 
，該環(huán)境對甲蟲的生存起到了
 
作用．
考點：生物進化與生物多樣性的形成
專題：
分析：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：（1）種群1的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為基因庫，不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的遺傳多樣性．    
（2）基因突變能形成新的等位基因，故A′基因最可能的來源是A基因的基因突變．可遺傳變異為生物進化提供原材料，可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異．A′A個體的出現(xiàn)將會使種群1基因庫中的基因頻率發(fā)生改變．
（3）據(jù)圖分析，圖中箭頭表示通過遷移，兩個種群的基因庫之間有機會進行基因交流．由此可知，種群1和種群2之間不存在地理（生殖）隔離．   
（4）根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴重的環(huán)境中的是種群1．該環(huán)境對甲蟲的生存起到了選擇作用．   
故答案為：
（1）基因庫  遺傳        
（2）基因突變　   提供原材料   　基因頻率
（3）基因交流　   地理（生殖）隔離     
（4）1　  選擇
點評：本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容，主要考查學生對知識的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，依次屬于種群和群落的是（　�。�
A、一個花園里的全部工蜂與全部蜜蜂
B、生活于某池塘中的全部草魚與全部生物
C、一片森林中的全部赤練蛇與這片森林中的全部動植物
D、一座高山上的全部馬尾松與全部植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于血壓的敘述，正確的是（　　）
①收縮壓和舒張壓分別發(fā)生在心房的收縮期與心室的舒張期   ②動脈擴張時測得的血壓稱舒張壓
③副交感神經(jīng)興奮會使動脈血壓下降                     ④血管的管腔大小和血液黏滯度都影響血壓．
A、①③B、③④
C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個“神經(jīng)-肌肉”接頭（類似突觸）的亞顯微結構模式圖．當興奮傳到神經(jīng)末梢時，Ach（乙酰膽堿）與Ach受體結合，引起肌肉收縮；不少重癥肌無力患者是由于機體產(chǎn)生的某種抗體與Ach受體結合，阻礙興奮的傳導，導致肌無力．以下分析錯誤的是（　�。�
A、①處興奮時，膜電位分布情況為內(nèi)正外負
B、④向肌細胞質側凹陷，形成許多皺褶，可以增大突觸后膜的面積
C、③處為組織液
D、重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)將Ach作為抗原加以排斥

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關微生物及其培養(yǎng)的相關問題．

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對酒精的耐受能力差．科學家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母．請分析回答：
（1）微生物實驗用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是
 
；為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應該將器皿．圖1是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙指示的結構依次是
 
．
（2）制備酵母菌培養(yǎng)基要進行平板操作，待平板冷凝后，要將培養(yǎng)皿倒置，其主要原因是
 
．
（3）取從自然界中采集的葡萄，然后在超凈臺上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進行表面消毒5min，再用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后進行純化培養(yǎng)．
圖甲是經(jīng)上述純化培養(yǎng)的結果，在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序是依次是[
 
]（用編號表示）．研究者在經(jīng)過甲接種后得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖乙所示的平板，推測接種時可能的操作失誤是
 
．為了確定培養(yǎng)基是否被污染，需要進行的操作是：
 
．
（4）下表為某學生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時所配置的培養(yǎng)基配方，請指出其中的明顯不足之處．
 

K2HP04FeS04MgS04.7H20NaNO3KCl蔗糖木糖瓊脂蒸餾水
0.1g0.001g0.05g0.3g0.05g3.0g3.0g2．og100mL
（5）再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因的質粒上，并將所得的重組質粒導入酵母菌時，應選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌．
（6）將經(jīng)上述流程培養(yǎng)獲得的轉基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進行酒精發(fā)酵能力測試．隨著發(fā)酵的進行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能
 
，即說明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關細胞的問題．
圖1顯示一個經(jīng)培養(yǎng)已生根和長葉的紫色洋蔥鱗莖．現(xiàn)分別取洋蔥葉片的表皮細胞、鱗葉外表皮細胞和根尖分生區(qū)細胞制作成臨時裝片，并用質量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素）進行引流．
（1）最適合用來觀察質壁分離現(xiàn)象的材料是
 
，判斷理由是
 
．
圖2為光學顯微鏡下觀察到的質壁分離細胞的視野．
（2）圖2中，正確顯示質壁分離細胞的是視野
 
，判斷理由是
 
．
（3）圖2細胞中，能被觀察到的細胞器是
 
．
（4）若將上述洋蔥的3種材料經(jīng)解離、漂洗、堿性染料染色等步驟的處理，制成臨時裝片，則最可能觀察到染色體的細胞是
 
，判斷理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示意一組植物向光性實驗，其處理和實驗現(xiàn)象如下：實驗1：給予植物芽頂端單側光照，向光彎曲（圖1）；實驗2：植物芽頂端遮光，再給予單側光照，向上伸長生長（圖2）；實驗3：植物芽頂端下遮光，再給予單側光照，向光彎曲（圖3）．根據(jù)上述實驗結果，可推測實驗4：切去植物芽的頂端，再給予單側光的結果將會是（　�。�
A、不彎曲，不向上伸長
B、向單側光彎曲
C、伸長，是否彎曲不確定
D、不彎曲，是否伸長不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖2示某液體處理紫色洋蔥表皮細胞的顯微放大圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）細胞正在發(fā)生
 
或
 
．
（2）C為細胞壁，主要成分是
 
．
（3）請在圖中標注了A、B的細胞中劃出組成原生質層的范圍．在一個成熟的植物細胞中，可以把它看作是一層
 
膜．
（4）下列能夠表示洋蔥表皮細胞在質壁分離及其復原過程中
B
A
值變化的圖形（注：橫坐標代表時間，縱坐標代表
B
A
的值）是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線．圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線．圖3是植物光合作用過程，其中P、Q表示相關反應的場所，數(shù)字代表反應中的物質．（[]中填編號，橫線上填文字）
（1）植物[
 
]在弱光條件下比強光條件下生長更為良好．
（2）圖1中的“a”點表示
 
．如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗，則b點的移動方向是
 
．
（3）在圖1中的c點時，圖3葉綠體中ADP的移動方向是
 
（用圖3中箭頭和字母表示），此時光合作用所需的CO2的來源是
 
．
（4）若將圖2中g點光照強度改為e點強度，則短時間內(nèi)甲植物葉肉細胞中⑥（圖3中）的含量將
 
，用文字和圖3中的數(shù)字編號解釋原因
 
．
若將圖2中f點的二氧化碳濃度改為e點濃度，則短時間內(nèi)葉肉細胞中⑧的含量將
 
．
（5）當光照強度為d時，比較植物甲、乙有機物合成速率N1、N2的大小，結果應為N1
 
 N2（填＜、=、＞），差值為
 
g/小時（用葡萄糖合成速率表示，保留2位小數(shù)）．

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同步練習冊答案