下列有關(guān)線粒體和葉綠體內(nèi)ATP的合成和分解的比較，不正確的是（　�。�
A、線粒體合成ATP利用的是化學(xué)能，葉綠體合成ATP利用的是光能
B、葉綠體合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，線粒體合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP主要發(fā)生在線粒體外
C、葉綠體中產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動
D、葉綠體合成有機(jī)物和線粒體分解有機(jī)物都會導(dǎo)致ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
2、光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．
解答： 解：A、線粒體合成ATP利用的是氧化有機(jī)物釋放的化學(xué)能，葉綠體合成ATP利用的是光能，A正確；
B、葉綠體合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP發(fā)生與C3的還原，在葉綠體的基質(zhì)中，線粒體合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP主要用于各種生命活動，發(fā)生在線粒體外，B正確；
C、葉綠體中產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)C3的還原，C錯誤；
D、葉綠體合成有機(jī)物需要消耗ATP，線粒體分解有機(jī)物能合成ATP，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查了光合作用和呼吸作用的過程．考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層
 
膜．
（3）在a～e的五種過程中，可以表示甘油、乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的是圖中編號
 
，可用圖乙中的
 
（填①或②）表示．NaCl等無機(jī)鹽從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填數(shù)字，數(shù)字與文字全對才得分）
（1）若某細(xì)胞同時含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．
（2）提供細(xì)胞生命活動所需能量的“動力車間”[
 
]
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所．
（3）有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 
．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
．
（5）與抗體的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器除了⑧和⑨外還有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（6）吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物（如細(xì)菌等），胞吞過程體現(xiàn)了①的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
 
．
（7）在一個植物細(xì)胞內(nèi)由⑨產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到④中被利用，最少要穿過
 
層生物膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

使人類患非典型肺炎的病原體是-類冠狀病毒．下列關(guān)于冠狀病毒的敘述中，不正確的是（　�。�
A、它是一類分子生物，由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成
B、它是一類分子生物，由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成
C、它只有侵入人體活細(xì)胞內(nèi)才具有生命活動
D、各種抗菌素對它都沒有殺傷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在過去的幾十年中出現(xiàn)了多種治療癌癥的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療等．請回答下列一組有關(guān)癌癥及其治療的問題．
（1）通常能夠引起基因改變的因素可能有
 
．（填寫序號）
A．紫外線    B．甘油    C．肝炎病毒  D．煤焦油及其衍生物苯
E、葡萄糖    F、尼古丁  G、丙酮酸    H、核輻射
（2）化療時采用的烷化劑如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng)，從而阻止參與DNA分子復(fù)制的酶與DNA的相互作用．此類藥品作用于癌細(xì)胞周期的
 
期．
（3）放療是利用放射線如放射性同位素產(chǎn)生的α、β、γ射線和各類X射線治療或加速器產(chǎn)生的X射線、電子束、中子束、質(zhì)子束及其他粒子束等照射患處殺死癌細(xì)胞的一種方法．放療與化療相比，對患者全身正常細(xì)胞影響較小的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布試驗(yàn)中，使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的作用有兩個方面，即
 
．通過染色觀察，細(xì)胞呈現(xiàn)
 
，細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)
 
．
（2）人口腔上皮細(xì)胞內(nèi)的DNA主要分布在細(xì)胞核中，也有少量的DNA分布在細(xì)胞質(zhì)中的
 
中；人口腔上皮細(xì)胞內(nèi)的RNA主要分布在
 
中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有氧呼吸的過程，請根據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中各標(biāo)號代表的名稱：
②
 
；
③
 
；
④
 
；
⑤
 
；
⑥
 
；
（2）有氧呼吸的第一階段在
 
中進(jìn)行；
（3）寫出圖中形成ATP的反應(yīng)式
 
；
（4）在細(xì)胞內(nèi)，1mol的葡萄糖徹底氧化分解后，可使1161kJ左右的能量儲存在ATP中．請你計(jì)算一下能合成
 
mol的ATP．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2．實(shí)驗(yàn)裝置如圖（a～d）所示：

（1）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號：
 
；無氧條件下的裝置序號：
 
．
（2）裝置中c瓶的作用是：
 
．
（3）d應(yīng)封口放置一段時間后，再連通b，其原因是
 
．
（4）除了使用澄清石灰水來檢測CO2外，也可使用
 
，出現(xiàn)顏色變化：由
 
變
 
再變
 
．
（5）請寫出糖類（葡萄糖）經(jīng)過酵母菌代謝活動后變成酒精的化學(xué)反應(yīng)式
 
．
（6）若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物體內(nèi)甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示
 
激素，②表示
 
激素．
（2）若給該動物注射一定量激素③，血液中激素①和②的濃度的變化是
 
；若切除該動物的甲狀腺，血液中激素①和②的濃度的變化是增高，這樣的作用方式稱為
 
 調(diào)節(jié)．
（3）激素③通過
 
 運(yùn)輸?shù)饺�，作用于幾乎全身�?xì)胞．

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