1．下列哪種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與其他三種不一樣（　�。�
A．大腸桿菌B．顫藻C．酵母菌D．發(fā)菜

分析 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核．
真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
常考的真核生物：綠藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲、變形蟲）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌．

解答 解：A、大腸桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物，沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核；
B、顫藻是一種藍(lán)藻，屬于原核生物，沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核；
C、酵母菌是一種真菌，屬于真核生物，有成形的細(xì)胞核；
D、發(fā)菜是一種藍(lán)藻，屬于原核生物，沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核．
由此可見，酵母菌的細(xì)胞與其他三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物不能用來證明分離定律的是（ ）

A．豌豆 B．果蠅 C．藍(lán)藻 D．玉米

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為哺乳動(dòng)物（或人體）激素分泌的調(diào)節(jié)過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若圖中所示腺體為睪丸，睪丸分泌的睪丸酮（雄激素）具有促進(jìn)蛋白質(zhì)合成、促進(jìn)肌肉發(fā)育和骨骼生長，使體內(nèi)貯存的脂肪減少等作用．個(gè)別男性運(yùn)動(dòng)員長期服用睪丸酮，則④⑤所示作用會(huì)增強(qiáng)．可以預(yù)測，對其性腺造成的危害是抑制性腺的活動(dòng)，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致性腺的萎縮．
（2）若圖中所示腺體為甲狀腺，大腦感覺到寒冷刺激，則通過如圖①②所示的調(diào)節(jié)過程，血液中的甲狀腺激素濃度升高；通過③過程，機(jī)體的產(chǎn)熱增加，抵御了寒冷，適應(yīng)了環(huán)境．甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物．我國政府在碘貧乏地區(qū)強(qiáng)制推廣加碘食鹽，有效地預(yù)防了呆小癥患兒的出生．
（3）甲狀腺激素和生長激素在調(diào)節(jié)動(dòng)物的生長發(fā)育過程中表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（4）為了驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝的生理作用，請你根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置等．
②方法與步驟：
A．將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，并分別用給出的儀器測定并記錄它們的耗氧量．
B．每天用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌喂等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定時(shí)間，測定并記錄結(jié)果
③結(jié)果預(yù)測：A步驟的測定結(jié)果是甲、乙組耗氧量相近．B步驟的測定結(jié)果是甲組耗氧量大于乙組．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖是某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的示意圖．請分析回答：

（1）圖中②過程表示轉(zhuǎn)錄，能夠進(jìn)行該過程的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體．
（2）圖中③表示生理過程表示翻譯．該過程發(fā)生的場所是核糖體，該過程的模板為mRNA、所需要是原料為氨基酸；該過程所需要的運(yùn)載工具有61種．
（3）圖示中需要解旋酶參與的過程有①②（填數(shù)字）．
（4）人體內(nèi)細(xì)胞基因表達(dá)的過程可表示為DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．有一片長著馬尾松和山毛櫸的針、闊葉混交林，對兩個(gè)樹種的存有量逐年進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把馬尾松存有量與山毛櫸存有量的比值記為C，作曲線如圖1．據(jù)圖回答下面的問題．

（1）兩樹種的關(guān)系競爭．
（2）兩樹種處于競爭狀態(tài)的年份段是O～e．
（3）兩樹種處于平衡狀態(tài)的年份段是b～c．
（4）在a年的優(yōu)勢樹種是馬尾松，在d年的優(yōu)勢樹種是山毛櫸．排除氣候條件的變化，造成這一變化的重要原因是隨著前一種群的繁盛，逐步改變了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，使之反而適合后一種群的生存需求．
（5）由此可見，物種不是一成不變的．在群落的發(fā)展過程中，一些種群消失了，而另一些種群興起了，從而使整個(gè)群落的結(jié)構(gòu)和物種組成都發(fā)生了變化，一直到群落達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，這就稱為群落的演替．
（6）由于人為因素引起火災(zāi)，幾十年后得以恢復(fù)，此過程為次生演替．
（7）研究人員對該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查．在無遷入、遷出的情況下，繪制出某昆蟲種群數(shù)量的λ值隨時(shí)間的變化曲線（如圖2）．請分析回答下列問題：
該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是“J”型曲線增長，5年后λ值開始變小的原因是環(huán)境阻力增大（其他合理答案也可）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．水是生命之源，下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．結(jié)合水一般不直接參與代謝作用，它是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分
B．種子萌發(fā)初期，$\frac{結(jié)合水}{自由水}$比值不斷增大，細(xì)胞代謝也隨之增強(qiáng)
C．生物體內(nèi)的水主要以自由水形式存在
D．冬天，雪松體內(nèi)的結(jié)合水含量增多，自由水含量減少，提高了抗凍的能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號與文字全對才給分）：

（1）A圖表示動(dòng)物（動(dòng)物/植物）細(xì)胞，判斷理由是有中心體，無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體；
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[_9]線粒體；
（3）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的細(xì)胞器為4、9（填序號）
（4）A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體；
（5）如果B圖為根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體；
（6）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)無核膜為界限的細(xì)胞核，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)（核糖體）、DNA．
（8）若A細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生抗體，則與該過程有關(guān)的細(xì)胞器有（用序號回答）11、8、5、9．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．據(jù)圖示回答下列問題．

判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲，判斷的主要依據(jù)為甲無以核膜為界限的細(xì)胞核．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下面是探究酸雨危害的實(shí)驗(yàn)．
課題：探究“酸雨”對小麥種子萌發(fā)的影響．
材料用具：培養(yǎng)皿，用清水浸泡過的小麥種子、清水，以硫酸為材料配制的不同pH的“酸雨”．請回答：
（1）取相等數(shù)量的小麥種子分別放進(jìn)規(guī)格相同的培養(yǎng)皿中并編號．
（2）定時(shí)向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同PH的“酸雨”，對照組噴灑清水．
（3）觀察、紀(jì)錄種子萌發(fā)的情況；分析結(jié)果，得出結(jié)論．
（4）除探究酸雨對小麥種子萌發(fā)的影響外，還可以從哪些角度探究酸雨對小麥生長的影響？請列出設(shè)計(jì)的另一項(xiàng)選題的名稱：探究酸雨對小麥幼苗生長的影響或探究酸雨對小麥根尖細(xì)胞分裂的影響．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案