A、對比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用 |
B、對比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌 |
C、讓未接種的培養(yǎng)基上也能長出菌落 |
D、為了下次接種時再使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基中并不都需要添加碳源或氮源 |
B、病毒和細(xì)菌的培養(yǎng)基成分基本相同 |
C、平板劃線法常用于微生物的分離與計(jì)數(shù) |
D、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基滅菌后還需調(diào)節(jié)pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)記基因 | B、啟動子 |
C、終止子 | D、人的生長激素基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)微生物對碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基 |
B、根據(jù)微生物對特殊營養(yǎng)物的需求,在培養(yǎng)基中增減不同的特殊營養(yǎng)物 |
C、根據(jù)微生物對抗生素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素 |
D、根據(jù)微生物耐熱性的不同,利用高溫、高壓消滅不需要的雜菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳源主要用于構(gòu)成微生物的細(xì)胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物 |
B、某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì) |
C、蛋白質(zhì)不能做碳源 |
D、不同種類的微生物的碳源可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各部分活動的基本方式 |
B、神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌,另一方面激素控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) |
C、單細(xì)胞動物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)是不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來完成的 |
D、反射弧是動物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細(xì)胞有細(xì)胞核和細(xì)胞器,原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
B、真核細(xì)胞只能有氧呼吸,原核細(xì)胞只能無氧呼吸,病毒不存在呼吸作用 |
C、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的是DNA,病毒的是DNA或RNA |
D、真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,原核細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂,病毒進(jìn)行二分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體只存在于真核生物細(xì)胞中,質(zhì)粒只存在于原核生物細(xì)胞中 |
B、在基因工程中染色體和質(zhì)粒均可以作為運(yùn)載體 |
C、染色體和質(zhì)粒與生物的遺傳有關(guān) |
D、染色體和質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隱性遺傳病患者的女性,所生兒子一定皆患病 |
B、隱性遺傳病患者的女性,所生女兒一定皆患病 |
C、顯性遺傳病患者的男性,其女兒一定皆患病 |
D、顯性遺傳病患者女性(純合子),所生子女一定皆患病 |
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