14．豇豆的胰蛋白酶抑制劑基因（CpTI基因）具有廣譜的抗蟲(chóng)特性，害蟲(chóng)取食豇豆組織后因消化酶活性被抑制不能消化食物而致死．科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)效果不佳，主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足．經(jīng)過(guò)在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了修飾后，CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高．修飾和表達(dá)過(guò)程如圖所示：
①CPTI基因加入“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的目的是提高目的基因（CPTI）的表達(dá)能力，在a過(guò)程中，首先要用酶切出所需基因并暴露出黏性末端，再用DNA連接酶連接．
②c代表翻譯過(guò)程，檢測(cè)修飾后的CPTI基因是否表達(dá)的最好方法是讓多種害蟲(chóng)食用水稻葉片．

分析 分析題文：豇豆中含有胰蛋白酶抑制劑基因（CpTI基因），而水稻中沒(méi)有，因此可以利用基因工程的技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)移到水稻中．由于CpTI蛋白質(zhì)在水稻細(xì)胞中積累量不足，因此需要經(jīng)過(guò)圖示過(guò)程的修飾．從圖中看出，需要用限制酶對(duì)CpTI基因和修飾序列進(jìn)行切割，然后再利用DNA連接酶將其連接，最終得到成功表達(dá)．

解答 解：（1）根據(jù)題干信息“在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了修飾后，CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高”可知，CPTI基因加入“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的目的是提高目的基因（CPTI）的表達(dá)能力；a為修飾過(guò)程，該過(guò)程中先用到限制酶切出所需基因并暴露出黏性末端，再用DNA連接酶連接．
（2）圖中c表示翻譯過(guò)程；檢測(cè)修飾后的CpTⅠ基因是否表達(dá)成功的最好辦法是讓多種害蟲(chóng)食用水稻葉片，觀察抗蟲(chóng)效果．
故答案為：
（1）提高目的基因（CPTI）的表達(dá)能力    黏性末端    DNA連接酶  
（2）翻譯     讓多種害蟲(chóng)食用水稻葉片

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)基因修飾和表達(dá)過(guò)程圖考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和遷移應(yīng)用能力，屬于中等難度題．考生要能夠識(shí)記基因工程中的工具酶，明確基因工程中的供體和受體；識(shí)記目的基因檢測(cè)與鑒定中的個(gè)體水平的鑒定．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示，圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過(guò)程的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）圖Ⅰ中外植體是指從植物器官、組織中分離出來(lái)的．
（3）圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無(wú)特定形態(tài)與功能的細(xì)胞組成的，稱為愈傷組織．
（4）圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體．請(qǐng)根據(jù)植物組織培養(yǎng)過(guò)程對(duì)圖Ⅱ重新排序：B→A→D→C．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能，請(qǐng)分析回答：

（1）A是葡萄糖，E在動(dòng)物體內(nèi)是指糖原．
（2）F是脂肪，除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇等．
（3）C是氨基酸，通式是．
（4）D是指脫氧核苷酸，對(duì)于SARS病毒而言，H為RNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液，內(nèi)含有適量酵母菌，經(jīng)測(cè)定瓶中放出CO2體積與吸收O2的體積比為5：3，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．有$\frac{1}{4}$的酵母菌在進(jìn)行需氧呼吸B．有$\frac{1}{2}$的酵母菌在進(jìn)行需氧呼吸C．有$\frac{1}{3}$的酵母菌在進(jìn)行厭氧呼吸D．有$\frac{2}{3}$的酵母菌在進(jìn)行厭氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．已知甲作物因受到乙種昆蟲(chóng)危害而減產(chǎn)，乙種昆蟲(chóng)食用某原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)后死亡．因此可將丙種蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入到甲作物體內(nèi)獲得抗蟲(chóng)植株．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．用含丙種蛋白基因的重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌感染甲作物葉片，則甲種子含丙種蛋白基因
B．可以采用化學(xué)合成或者從基因文庫(kù)中提取等多種方法獲取目的基因
C．在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，需要使用限制酶和DNA連接酶
D．可以通過(guò)多種方法來(lái)檢測(cè)目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)核酸的敘述中不準(zhǔn)確的是（　�。�
A．核酸的組成元素是C、H、O、N、PB．由含氮堿基、核糖和磷酸組成
C．核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)D．由核苷酸聚合而成的大分子化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某興趣小組欲探究去除果實(shí)對(duì)植物光合作用的影響，以棉花（果實(shí)稱棉鈴）為對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
a．選取相同種植條件下、生理狀況相同的、具有15個(gè)棉鈴的植株若干，平均分成6組．
b．按不同比例去除棉鈴，維持原來(lái)的種植條件．
c．一段時(shí)間后，通過(guò)測(cè)定并計(jì)算二氧化碳的固定速率，繪制坐標(biāo)圖．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率不斷降低．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低
（4）本實(shí)驗(yàn)中空白對(duì)照組植株CO2固定速率相對(duì)值是28，CO2的固定場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)；若突然降低CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)C3化合物含量將減少，還原C3化合物所需的[H]和ATP來(lái)自光反應(yīng)，光反應(yīng)所需的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出棉花葉肉細(xì)胞光合作用的總反應(yīng)式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$（CH2O）+O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是某植株葉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸作用和光合作用的部分示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]參與②過(guò)程
B．②過(guò)程屬于有氧呼吸，發(fā)生在線粒體
C．③過(guò)程會(huì)使細(xì)胞中ADP的含量增加
D．②過(guò)程長(zhǎng)期強(qiáng)于①過(guò)程時(shí)，植株正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用32P和35S分別標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼，當(dāng)該噬菌體侵染細(xì)菌（含31P和32S），經(jīng)過(guò)n次復(fù)制，所釋放出來(lái)的子代噬菌體只有少部分含

A．32P B．31P C．35S D．32S

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