A、甲、丁細(xì)胞均為初級精母細(xì)胞 |
B、乙、丙細(xì)胞不含有染色單體 |
C、丙細(xì)胞處于有絲分裂后期 |
D、乙、丁細(xì)胞內(nèi)的兩條染色體都發(fā)生了互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、CCR5基因發(fā)生突變的人一般不會感染HIV |
B、能改變CCR5分子構(gòu)象的物質(zhì)可開發(fā)為抗HIV感染藥物 |
C、能與CCR5競爭性結(jié)合的物質(zhì)可開發(fā)為抗HIV感染藥物 |
D、人體所有細(xì)胞表面都有CD4 和CCR5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用稀釋涂布平板法既能分離微生物又能對微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) |
B、接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落 |
C、可用只以纖維素為碳源的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)出自養(yǎng)型微生物 |
D、滅菌一般針對培養(yǎng)基、培養(yǎng)瓶等,而消毒一般針對實(shí)驗(yàn)臺、操作者的手等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組子代有放射性,乙組子代沒有放射性 |
B、甲組子代沒有放射性,乙組子代有放射性 |
C、甲、乙兩組子代都有放射性 |
D、該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能得到甲圖中色素帶①和② |
B、若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,其吸水能力逐漸增強(qiáng) |
C、丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時間,目的是讓酵母菌繁殖 |
D、丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng),洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫度只影響圖中②和③過程的速率 |
B、吞噬細(xì)胞通過④過程吞噬病原體 |
C、小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式是① |
D、生長素極性運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的方式是③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、比較曲線2和4可獲得結(jié)論生長素的生理作用具有兩重性 |
B、比較曲線1和3可知細(xì)胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽的抑制作用 |
C、比較曲線3和5可知這兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是不同種類的植物激素 |
D、根據(jù)圖中曲線可知生長素、細(xì)胞分裂素和赤霉素均可促進(jìn)側(cè)芽的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、完全喪失全能性 |
B、酶的種類和數(shù)量完全不同 |
C、細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變 |
D、遺傳基因的數(shù)目減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)胞正在發(fā)生基因的自由組合 |
B、該細(xì)胞一定是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離導(dǎo)致了染色體數(shù)目異常 |
C、該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能染色體正常,但不一定能進(jìn)行受精 |
D、該細(xì)胞處于有絲分裂后期 |
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