A、列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的細菌、紅細胞和精子等 |
B、虎克第一次觀察到了活的細胞并為之命名 |
C、施萊登和施旺共同證明了植物和動物都是由細胞構成的 |
D、魏爾肖的著名論斷是對細胞學說的重要補充 |
時間 | 科學家 | 重要發(fā)展 |
1543年 | 比利時的維薩里,法國的比夏 | 揭示了人體在組織和器官水平的結構 |
1665年 | 英國的虎克 | 用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現許多規(guī)則的“小室”并命名為細胞 |
17世紀 | 列文虎克 | 用顯微鏡發(fā)現了活細胞 |
19世紀 | 德國的施萊登、施旺 | 細胞是構成動植物提的基本單位 |
1858年 | 德國的魏爾肖 | 個體的所有細胞都是由原有細胞分裂產生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、共同進化導致生物多樣性的形成 |
B、森林能調節(jié)氣候屬于生物多樣性的直接價值 |
C、生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值 |
D、生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結果 |
B、生物體通過細胞分化,細胞之間逐漸發(fā)生了穩(wěn)定的差異 |
C、細胞分化過程中細胞中的遺傳物質種類發(fā)生變化 |
D、細胞分裂是細胞分化的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、纖維素酶和果膠酶溶液 |
B、10%HCl溶液 |
C、0.5g/mL蔗糖溶液 |
D、清水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過上述材料可以確定赤霉素是一種植物激素 |
B、赤霉素能促進水稻細胞分裂和籽粒成熟 |
C、用適宜濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦可提高產量 |
D、赤霉素和生長素具有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1與4、2與5、3與6為三對同源染色體 |
B、該細胞處于有絲分裂后期,分裂結束形成2個完全相同的子細胞 |
C、該細胞分裂結束后,每個子細胞中含有一個染色體組 |
D、若1號染色體上某一位點的基因為A,正常情況下,4號染色體上相應位點的基因為a |
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