從圖中看出，濃度為10-6mol?L-1的生長素溶液對不同器官作用不同，下列對這一現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、促進根和芽的生長，抑制莖的生長
B、促進根的生長，抑制芽和莖的生長
C、抑制根的生長，促進芽和莖的生長
D、抑制根和芽的生長，促進莖的生長
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：植物生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．不同的植物對生長素的敏感程度不同，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同．一般情況下，雙子葉植物對生長素敏感性要高于單子葉植物，同一植物的根對生長素最敏感，芽次之，莖最不敏感．
解答： 解：據(jù)圖分析：濃度為10-6mol?L-1的生長素溶液對根的生長表現(xiàn)出抑制，對莖和芽表現(xiàn)出促進．
故選：C．
點評：本題主要考查植物生長素的生理作用的兩重性，意在強化學生對生長素生理作用兩重性的理解與運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì)，其分子大小、電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、將樣品以2000r/min的速度離心10min，若分子戊存在于沉淀中，則分子甲也一定存在于沉淀中
B、若五種物質(zhì)為蛋白質(zhì)，則用凝膠色譜柱分離時，甲的移動速度最慢
C、將樣品裝入透析袋中透析12 h，若分子乙保留在袋內(nèi)，則分子甲也保留在袋內(nèi)
D、若五種物質(zhì)為蛋白質(zhì)，用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳分離樣品中的蛋白質(zhì)分子，則分子甲和分子戊形成的電泳帶相距最近

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用同位素標記血液的葡萄糖分子，若該分子流經(jīng)腎臟又經(jīng)過腎靜脈流出，該分子穿過幾層細胞膜？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某個二倍體（AABb）動物的幾個細胞分裂示意圖．據(jù)圖判斷不正確的是（　�。�
A、甲細胞表明該動物發(fā)生了基因突變
B、乙細胞表明該動物在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變
C、丙細胞表明該動物在減數(shù)第一次分裂時發(fā)生交叉互換
D、甲、乙、丙所產(chǎn)生的變異均可遺傳給后代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞，箭頭為興奮傳遞方向），據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、圖中最可能標錯的興奮傳遞方向是箭頭C
B、中間神經(jīng)元可能傳遞來自高級神經(jīng)中樞的信號
C、圖中共有五個突觸
D、①處的興奮經(jīng)過一系列傳遞必然引起④的興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

加利福尼亞大學的一組科學家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶．將目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助．下列各項是選取載體時不需要考慮的是（　　）
A、能夠在宿主細胞內(nèi)復制并穩(wěn)定保存
B、具有特定的限制酶切割位點
C、具有與目的基因相同的堿基片段
D、具有某些標記基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈條數(shù)和鷹同時占有的營養(yǎng)級別分別是（　�。�
A、3條和4個
B、4條和3個
C、5條和2個
D、6條和1個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂過程中，細胞中的染色體數(shù)目為本物種體細胞中染色體數(shù)目2倍的時期是（　�。�
A、前期B、中期C、后期D、末期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

四分體可出現(xiàn)在（　�。�
A、無絲分裂中
B、有絲分裂中
C、減數(shù)第一次分裂中
D、減數(shù)第二次分裂中

查看答案和解析>>

同步練習冊答案