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加利福尼亞大學的一組科學家成功地通過轉基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因導入到大腸桿菌體內,并在大腸桿菌體內產生熒光素酶.將目的基因導入到大腸桿菌體內需要載體的幫助.下列各項是選取載體時不需要考慮的是(  )
A、能夠在宿主細胞內復制并穩(wěn)定保存
B、具有特定的限制酶切割位點
C、具有與目的基因相同的堿基片段
D、具有某些標記基因
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:基因工程技術的基本步驟:
1、目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
2、基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
3、將目的基因導入受體細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
4、目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:作為基因工程的運載體必須具備的條件:①要具有限制酶的切割位點; ②要有標記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選;③能在宿主細胞中穩(wěn)定存在并復制;④是安全的,對受體細胞無害,而且要易從供體細胞分離出來.
故選:C.
點評:本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理,掌握基因工程的工具及作用以及基因工程的具體操作步驟,能結合所學的知識轉答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在無氧呼吸和有氧呼吸過程中都能產生CO2,它們產生的場所分別是(  )
A、細胞質基質、細胞質基質
B、線粒體、線粒體
C、線粒體、細胞質基質
D、細胞質基質、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于克隆和胚胎工程的敘述錯誤的是( 。
A、哺乳動物胚胎培養(yǎng)要難于組織培養(yǎng)和細胞培養(yǎng)
B、兩棲類體細胞克隆難于胚胎干細胞克隆
C、有限細胞系的克隆難于連續(xù)細胞系
D、群體細胞的克隆難于單細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是青蛙離體的神經-肌肉標本示意圖,圖中AC=CD,圖乙為突觸結構放大圖.據(jù)圖分析下列說法中正確的是(  )
A、圖甲中刺激C點,A、D點可同時檢測到膜電位變化
B、圖乙中E為突觸后膜,F(xiàn)為突觸前膜,C物質被釋放出來依靠主動運輸
C、圖乙中C的名稱為神經遞質,C與D結合后,突觸后膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日?/span>
D、刺激圖甲A點所在的神經纖維,膜外、膜內電流的流向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

從圖中看出,濃度為10-6mol?L-1的生長素溶液對不同器官作用不同,下列對這一現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、促進根和芽的生長,抑制莖的生長
B、促進根的生長,抑制芽和莖的生長
C、抑制根的生長,促進芽和莖的生長
D、抑制根和芽的生長,促進莖的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中屬于行為信息的是(  )
A、植物開花B、蜜蜂跳舞
C、蝙蝠的回聲定位D、孔雀開屏

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動開始于( 。
A、生產者將光能轉化為化學能
B、陽光照射在綠色植物上
C、初級消費者取食生產者
D、土壤微生物分解植物的枯枝落葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的長翅對殘翅為顯性,純種的長翅果蠅與純種的殘翅果蠅交配得到F1,讓F1代雌雄果蠅自由交配得到F2代,全部去掉殘翅果蠅,再選其中的長翅果蠅讓其隨機交配得F3,在F3中長翅果蠅和殘翅果蠅的比例是(  )
A、9:1B、8:1
C、5:1D、3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP的相關敘述中,不正確的有幾項( 。
①人體成熟的紅細胞、蛙的紅細胞、雞的紅細胞中均能合成ATP;
②若細胞內Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細胞消耗ATP的量增加;
③ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質;
④ATP是生物體生命活動的直接供能物質,但在細胞內含量很少;
⑤能進行有氧呼吸的細胞不一定含有線粒體但一定含有相關的酶;
⑥ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可轉化為光能和化學能.
A、0項B、1項C、2項D、3項

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