如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖填寫結(jié)構(gòu)名稱和圖中號碼(號碼填括號內(nèi)):
(1)此圖表示
 
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞具有[
 
]
 
而沒有
 
 

(2)[
 
]
 
是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量主要場所;[
 
]
 
是合成細(xì)胞內(nèi)各種酶的場所.
(3)該圖中[
 
]
 
是動(dòng)植物細(xì)胞都有的,然而在動(dòng)植物細(xì)胞中是功能不同的細(xì)胞器.
(4)生物體內(nèi)的細(xì)胞只能由原有細(xì)胞分裂而來,那么與該細(xì)胞的分裂直接有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
.除該類細(xì)胞外,在
 
細(xì)胞中也含有此種細(xì)胞器.
(5)如果該細(xì)胞為心肌細(xì)胞,則與口腔上皮細(xì)胞相比,含量明顯增多的細(xì)胞器是[
 
]
 

(6)細(xì)菌細(xì)胞與該細(xì)胞相比較,細(xì)菌細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是
 
,所共有的細(xì)胞器是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1為細(xì)胞膜,2為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),3為高爾基體,4為染色質(zhì),5為核膜,6為核仁,7為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),8為線粒體,9為中心體,10為核糖體,11為細(xì)胞核.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有9中心體,但沒有細(xì)胞壁和葉綠體,屬于動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)8為線粒體,是有氧呼吸的主要場所,是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量主要場所;細(xì)胞內(nèi)合成的各種酶是蛋白質(zhì),其合成場所是10核糖體.
(3)3是高爾基體,是動(dòng)植物細(xì)胞都有的,然而在動(dòng)植物細(xì)胞中是功能不同的細(xì)胞器,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)9是中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
(5)與口腔上皮細(xì)胞相比,心肌細(xì)胞形成代謝旺盛,需要消耗較多的能量,因此其含量明顯增多的細(xì)胞器是8線粒體.
(6)細(xì)菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,而圖示細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,兩者相比,細(xì)菌細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是擬核,共有的細(xì)胞器是核糖體.
故答案為:
(1)動(dòng)物    9中心體    細(xì)胞壁   葉綠體
(2)8線粒體    10核糖體
(3)3高爾基體  
(4)9中心體    低等植物
(5)8線粒體
(6)擬核    核糖體
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

多指是顯性遺傳病,白化病是隱性遺傳病,父親是多指,母親正常,他們有一患白化病但手指正常的孩子,則下一個(gè)孩子正常的機(jī)率是( 。
A、
3
4
B、
3
8
C、
2
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

在低倍鏡下,發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一污點(diǎn),移動(dòng)裝片后,污點(diǎn)位置不變;轉(zhuǎn)換高倍鏡后污點(diǎn)消失,由此可以判斷污點(diǎn)的位置在( 。
A、目鏡B、高倍物鏡
C、裝片D、低倍物鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中正確的是( 。
A、當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將向右移
B、B點(diǎn)整個(gè)植株光合作用速率與呼吸速率相等
C、A點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
D、已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時(shí),A點(diǎn)下移,B點(diǎn)左移,D點(diǎn)下移

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化過程中,不會(huì)改變的是( 。
①細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)  ②細(xì)胞器的數(shù)量  ③蛋白質(zhì)種類和數(shù)量 ④染色體數(shù)目  ⑤細(xì)胞核遺傳物質(zhì)  ⑥組成細(xì)胞的化學(xué)元素種類  ⑦基因表達(dá)的數(shù)目  ⑧細(xì)胞的功能.
A、①③⑤⑥B、②④⑥⑧
C、④⑤⑥D、③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物克隆技術(shù)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、誘導(dǎo)某些植物的愈傷組織能使其直接發(fā)育成花芽
B、植物組織培養(yǎng)中只通過調(diào)節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的配比即可以實(shí)現(xiàn)器官發(fā)生和形態(tài)建成
C、通過大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系,可以克隆出大量能產(chǎn)生重要次生代謝產(chǎn)物的細(xì)胞
D、植物愈傷組織通過液體懸浮培養(yǎng)能分散成單細(xì)胞,這種單細(xì)胞能發(fā)育成胚狀體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中正確的是( 。
A、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、常溫條件下蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)橘黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”后也重復(fù)了相關(guān)實(shí)驗(yàn),并提出了新的問題進(jìn)行探究.
(1)重復(fù)實(shí)驗(yàn):A組實(shí)驗(yàn)接種正常R型細(xì)菌;B組接種正常S型菌;C組接種加熱殺死的S型菌;D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液.培養(yǎng)結(jié)果如下.

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析:
①本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對照組是
 
,D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結(jié)果,該變異類型屬于
 
,轉(zhuǎn)化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質(zhì)
 
(相同、不相同).
②觀察D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,有同學(xué)提出D組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)對S型細(xì)菌加熱殺死不徹底造成的?根據(jù)
 
組實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可否定此假設(shè).
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測出S型菌中存在著某種
 

(3)興趣小組又進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn),則小鼠存活的情況依次是
 

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
A.存活、存活、存活、死亡          B.存活、死亡、存活、死亡
C.死亡、死亡、存活、存活          D.存活、死亡、存活、存活.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種遺傳病的家系圖,請計(jì)算出Ⅱ2與Ⅱ3的子女發(fā)病概率是( 。
A、
1
3
B、
2
3
C、1
D、
1
2

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