組別 | 處理措施 | 正常飼喂一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 正常小鼠與A小鼠連體共生 | 正常小鼠攝食量明顯減少;A小鼠無變化; |
2 | 正常小鼠與B小鼠連體共生 | 正常小鼠無變化;B小鼠攝食量略微減少; |
3 | A小鼠與B小鼠連體共生 | A小鼠無變化;B小鼠攝食量明顯減少 |
(注:連體共生即通過手術(shù)使兩只小鼠的血液循環(huán)貫通) |
分析 據(jù)曲線圖分析:給空腹的人口服100g葡萄糖,非糖尿病肥胖者及Ⅱ型糖尿病肥胖者血漿中胰島素的濃度都較正常人升高,說明這兩種人的胰島B細(xì)胞正常,Ⅰ型糖尿病人血漿胰島素濃度,說明可能是胰島B細(xì)胞受損.
分析表格:正常小鼠與A小鼠連體共生,正常飼喂一段時(shí)間后,正常小鼠攝食量明顯減少,說明A小鼠內(nèi)瘦素的含量比正常小鼠高;正常小鼠與B小鼠連體共生,正常飼喂一段時(shí)間后,正常小鼠無變化,B小鼠攝食量略微減少,說明B小鼠肥胖的原因可能是瘦素分泌不足引起的.
解答 解:(1)胰島素由胰島B合成分泌,隨血液運(yùn)送到全身各處.胰島素能夠降血糖是因?yàn)槠淠艽龠M(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖.
(2)正常人空腹口服葡萄糖后,血糖濃度先升高,胰島素接著升高,一段時(shí)間后,血糖濃度下降,胰高血糖素分泌增加,濃度上升.原因是口服的葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液即導(dǎo)致血糖濃度升高,血糖濃度升高刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素并釋放進(jìn)入血液,胰島素濃度的升高導(dǎo)致血糖濃度降低,血糖濃度的降低會(huì)促進(jìn)胰高血糖素的分泌.
(3)據(jù)圖分析:Ⅱ型糖尿病肥胖者分泌胰島素量較非糖尿病肥胖者低,高峰延遲出現(xiàn).
(4)肥胖者血漿胰島素濃度高于正常人,原因是肥胖者體內(nèi)脂肪細(xì)胞變得肥大,體內(nèi)細(xì)胞膜上胰島素受體的密度降低,脂肪細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性會(huì)降低.
(5)①瘦素是脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素,下丘腦的某些細(xì)胞能接受到瘦素信號(hào),故下丘腦中的靶細(xì)胞通過細(xì)胞膜上的受體.
②)正常小鼠與A小鼠連體共生,正常飼喂一段時(shí)間后,正常小鼠攝食量明顯減少,說明A小鼠內(nèi)瘦素的含量比正常小鼠高;正常小鼠與B小鼠連體共生,正常飼喂一段時(shí)間后,正常小鼠無變化,B小鼠攝食量略微減少,說明B小鼠肥胖的原因可能是瘦素分泌不足引起的.
對(duì)照組就是為了讓實(shí)驗(yàn)更有說服力而進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn),通常是為了排除某個(gè)因素的干擾.本實(shí)驗(yàn)中為了排除手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,可增設(shè)一組兩只正常小鼠連體共生的對(duì)照組,其他條件同實(shí)驗(yàn)組.
故答案為:
(1)胰島B 血液 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
(2)之前 之后
(3)低 延遲
(4)降低 降低
(5)①細(xì)胞膜上的受體
②高 不能正常產(chǎn)生瘦素 兩只正常小鼠連體共生
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體,主要考查胰島素的分泌及糖尿病的形成,要求學(xué)生理解與運(yùn)用糖尿病的成因,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
高壓電場處理時(shí)間 (min) | 小球藻的密度 (萬個(gè)/mL) | 溶解氧濃度 (mg/L) | 葉綠素的含量 (μg/L) |
0(對(duì)照) | 331.85 | 13.24 | 47.83 |
10 | 322.83 | 23.16 | 50.40 |
15 | 343.63 | 23.92 | 53.82 |
20 | 338.85 | 27.50 | 50.59 |
25 | 358.56 | 16.31 | 59.75 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①、②表示有關(guān)過程),下列有關(guān)敘述正確的是
A.只有a、b、c三類細(xì)胞才能識(shí)別抗原
B.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成
C.①、②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D.c、d功能不同的根本原因是DNA不同
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科目:高中生物 來源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
植物生理學(xué)家對(duì)黑藻光合作用進(jìn)行了大量的研究,下邊是其中的一些實(shí)驗(yàn)曲線,請回答下列問題:
(1)某小組用黑藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下放出氣泡。他們以燈作為光源,移動(dòng)燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線x所示,該實(shí)驗(yàn)研究的是 1 對(duì)光合速率的影響。A點(diǎn)的C3含量____2_______(填“大于”、“小于”或“等于”)C點(diǎn)。
(2)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線y和曲線z,D點(diǎn)的限制因素是 3 。
(3)科學(xué)家分離出黑藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在③上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為 4 ,由③轉(zhuǎn)移至④的物質(zhì)主要包括 5 。
(4)圖3中如光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量 6 (填“大于”、“小于” 、“等于”或“無法比較”)30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間 | |
B. | 判斷是否培育出四倍體藍(lán)莓的簡便方法是用四倍體果實(shí)與二倍體果實(shí)進(jìn)行比較 | |
C. | 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,當(dāng)秋水仙素濃度為0.1%時(shí),藍(lán)莓誘變率與處理時(shí)間成負(fù)相關(guān) | |
D. | 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,用不同濃度秋水仙素溶液處理藍(lán)莓幼苗1天時(shí),最易獲得突變株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交親本 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
6號(hào)單體(♀)×正常二倍體(♂) | 子代中單體占75%,正常二倍體占25% |
6號(hào)單體(♂)×正常二倍體(♀) | 子代中單體占4%,正常二倍體占96% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結(jié)構(gòu)變異一般源于染色體的斷裂后,在斷裂處發(fā)生錯(cuò)誤的連接而導(dǎo)致 | |
B. | 性質(zhì)和劑量不同的輻射處理,誘發(fā)出相同的基因突變,說明了變異的在某些情況下可以定向產(chǎn)生 | |
C. | 基因座位指是一個(gè)特定基因在染色體上的位置 | |
D. | 對(duì)遺傳病的“選擇放松”導(dǎo)致致病基因頻率增加,但有害基因的增多是有限的 |
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