【題目】如果一個生態(tài)系統(tǒng)中有4種生物,并構(gòu)成一條食物鏈,在某—時間分別測得這4種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機物的總量,如圖所示。下列描述錯誤的是

A. 該食物鏈是:丙→甲→乙→丁

B. 丙種群數(shù)量增加,甲、乙、丁的種群數(shù)量均增加

C. 這4種生物中,丙的個體數(shù)量一定最多

D. 若丁的體型最大,則其個體數(shù)量應(yīng)該最少

【答案】C

【解析】

考查學(xué)生對能量流動特點的理解和應(yīng)用。能量流動逐級遞減,因此得出它們構(gòu)成的食物鏈,進而分析數(shù)量變化。

丙、甲、乙、丁四個營養(yǎng)級所含能量遞減,因此構(gòu)成的該食物鏈是:丙→甲→乙→丁,A正確。

丙是生產(chǎn)者,生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),生產(chǎn)者固定的能量越多,該生態(tài)系統(tǒng)的生物量越大,所以甲、乙、丁的種群數(shù)量均增加,B正確。

丙含的能量最多,但其個體體積越大則其個體數(shù)量越少,所以數(shù)量不一定最多,C錯誤

丁營養(yǎng)級含的能量最少,若丁的體型最大,那么其個體數(shù)量應(yīng)該最少,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做“植物細胞的吸水與失水”實驗中所觀察到的細胞圖,下列敘述正確的是(

A.圖中1,2,6組成了細胞的原生質(zhì)層
B.圖中細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時6處的濃度一定大于7處的濃度
C.圖中1是細胞壁,6中充滿了蔗糖溶液
D.圖中7是細胞液,在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變淺

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【題目】社鼠出生一個月后即性成熟,科研人員對湖泊中一個島嶼的社鼠種群特征進行調(diào)查研究,部分結(jié)果如圖,下列分析正確的是( 。
A.社鼠在夏秋季出生率大于死亡率
B.種群增大過程中,雄性死亡率高于雌性個體
C.遷入和遷出是影響社鼠種群密度的主要因素
D.下半年種群中幼年個體占比低于上半年

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時,神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機制,下列敘述錯誤的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細胞內(nèi)其他酶系破壞

B. 神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要消耗能量

C. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放

D. 圖中離子通道開放后,后膜一定產(chǎn)生興奮

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【題目】某同學(xué)為探究KHCO3對玉米四葉齡幼苗光合作用的影響,稱取3g四葉齡玉米葉片,均分為兩份,分別做如下實驗(實驗中使用的氧電極可測量溶液中O2變化的速率). 實驗一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體(假設(shè)制備葉綠體時不考慮葉綠體的破壞),均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測定其O2釋放速率.
實驗二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊(假設(shè)小塊葉片的大小、形狀不影響光合速率,光合速率只與葉綠體數(shù)量有關(guān).),均分為4組,其他步驟與“實驗一”相同.
實驗結(jié)果如圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)光合作用中有些反應(yīng)不需要光照,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的
(2)CO2方式進入葉綠體后,與結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的
(3)在相同的KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率(填“大于”、“等于”或“小于”)葉綠體的O2釋放速率,主要原因是

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【題目】物質(zhì)的跨膜運輸對細胞的生存和生長至關(guān)重要.如圖甲表示幾種物質(zhì)經(jīng)過細胞膜的運輸方式,請據(jù)圖回答:

(1)細胞膜的組成元素包括
(2)如果圖中的細胞膜代表小腸上皮細胞的細胞膜,則葡萄糖和甘油出入細胞膜的方式依次是[]和[]
(3)與細胞識別有關(guān)的物質(zhì)是(填物質(zhì)名稱).
(4)提取制備動物細胞膜,最好選用作為材料.
(5)請在圖乙的坐標圖上畫出與上圖中③這種跨膜運輸方式對應(yīng)的曲線圖.

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【題目】某生物興趣小組用生長素類似物2,4-D溶液對迎春枝條進行了一些相關(guān)實驗,他們首先按照圖1所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4一D溶液,圖2是實驗結(jié)果。

(1)該小組研究的課題是:_____________。

(2)實驗步驟:

①配制2.4—D溶液:配制一系列濃度的2,4—D溶液各9ml,具體如圖1所示。據(jù)圖所知,對⑤號試管中的2,4—D溶液還應(yīng)進行的操作是吸走1mL溶液,該操作是為了控制_______________變量,體現(xiàn)了實驗設(shè)計的_________原則。

②分組編號:選擇生長狀況相同,芽的數(shù)量相同的迎春枝條若干,隨機均分成___________組。

③處理枝條:用2,4—D溶液處理枝條的2種簡便的方法是_______________和浸泡法。浸泡時,把迎春枝條的_________浸泡在配置好的2,4—D溶液適宜時間,深約3厘米。其中對照組用__________在相同條件下處理相同時間。

④適宜條件下培養(yǎng):在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,測量并記錄每組迎春枝條的_________,對所得的實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

(3)實驗結(jié)論:由圖2可確定促進枝條生根的最適2,4—D溶液濃度的范圍是_________,實驗結(jié)果_____(填“能”或“不能”)體現(xiàn)2,4—D的兩重性。

(4)為了避免人力、物力和財力的浪費,在開展本實驗之前,最好先_____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】質(zhì)壁分離實驗中的“質(zhì)”和“壁”分別是指

A. 細胞膜、細胞壁 B. 原生質(zhì)層、細胞壁 C. 基質(zhì)、細胞壁 D. 細胞質(zhì)、細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肯定不是密碼子的是( 。

A. AAA B. GTA C. UUU D. GUT

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