A. | 進行人工雜交時,先除去成熟花的全部雄蕊,這叫做去雄 | |
B. | 假說一演繹法中假說內容包括了雜合子測交后代性狀分離比為1:1 | |
C. | 孟德爾通過豌豆的實驗提出了基因分離定律 | |
D. | 孟德爾選取了豌豆這一實驗材料是取得成功的一個重要原因 |
分析 1、孟德爾雜交實驗過程(人工異花授粉過程)為:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
2、假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結論.如果實驗結果與預期結論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
解答 解:A、進行人工雜交時,需在花未開之前先除去母本的全部雄蕊,這叫做去雄,A錯誤;
B、兩對相對性狀的遺傳實驗中,孟德爾預測F1個體測交后代之比為1:1屬于演繹推理,后通過測交實驗進行證明,B錯誤;
C、孟德爾通過豌豆的雜交實驗提出了基因分離定律和自由組合定律,C錯誤;
D、豌豆為嚴格的自花傳粉、閉花授粉的植物,孟德爾選取了豌豆這一實驗材料是取得成功的一個重要原因,D正確.
故選:D.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗的過程,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程,明確孟德爾遺傳實驗過程中既有正交也有反交;識記人工異花傳粉過程,明確該實驗中要對母本去雄,再授予父本的花粉.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌 | |
B. | 核糖體是蛋白質的“裝配機器”,由蛋白質和某種RNA組成 | |
C. | 中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用 | |
D. | 酵母菌細胞具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如F2出現3:1的性狀分離比,則該等位基因位于常染色體上 | |
B. | 無論F2的表現型情況如何,均不能確定該等位基因位于性染色體區(qū)段I上 | |
C. | 如F2雌果蠅均為圓形眼,則該等位基因位于性染色體區(qū)段Ⅱ上 | |
D. | 如F2雄果蠅均為棒形眼,則該等位基因位于性染色體區(qū)段Ⅲ上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攝入食物過咸時血漿中的抗利尿激素減少 | |
B. | HIV最初侵入機體時血漿中的淋巴因子減少 | |
C. | 馬拉松比賽時血漿中的血糖增多 | |
D. | 腎功能衰竭時血漿中的尿素增多 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為核苷酸鏈結構圖,下列表述不正確的是
A.能構成一個完整核苷酸的是圖中的a和b
B.圖中與每個五碳糖直接相連的堿基有1個
C.各核苷酸之間是通過化學鍵③連接起來的
D.若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的是T
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇大聯考高三第八次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學家通過基因工程,成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉,其過程大致如圖所示。下列是有關基因工程和細胞工程的問題,請據圖分析回答:
(1)細菌的基因之所以能“嫁接”到棉花細胞內,原因是 。
(2)上述過程中,將目的基因導入棉花細胞內使用了 法,這種導入方法較經濟、有效。目的基因能否在棉株體內穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性的關鍵是 ,還需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是 。
(3)利用基因工程技術培育抗蟲棉,相比誘變育種和傳統的雜交育種方法,具有 和 等突出的優(yōu)點,但是目前基因工程仍不能取代傳統的雜交育種和誘變育種。與基因工程技術相比,雜交育種和誘變育種方法主要具有 的優(yōu)點。
(4)某棉農在食用該抗蟲棉種子壓榨的棉籽油炒芹菜后,出現鼻塞流涕,皮膚騷癢難忍癥狀。停用一段時間后這些癥狀會自然消失,該癥狀很可能是 。
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