生命活動(dòng)的最基本單位是（　　）
A、蛋白質(zhì)和核酸B、病毒
C、細(xì)胞D、生物個(gè)體
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)．其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)和核酸不屬于生命系統(tǒng)的層次，A錯(cuò)誤；
B、病毒不屬于生命系統(tǒng)的層次，B錯(cuò)誤；
C、從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來(lái)看，細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位，C正確；
D、多細(xì)胞生物也是由細(xì)胞構(gòu)成，生命活動(dòng)的基本單位是細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確各個(gè)層次和物質(zhì)的含義，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由n個(gè)氨基酸形成的一條肽鏈中，含有的肽鍵數(shù)為（　　）
A、n-2B、n-1
C、nD、n+1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖，其中被稱為“養(yǎng)料制造車間”的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、甲基綠和毗羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，混合染色可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B、紙層析法分離葉綠體中的色素，其顏色從上到下依次是：橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色
C、番茄果汁中含有較多的可溶性還原糖，可用于還原糖的檢測(cè)
D、雙縮脲試劑可與脂肪酶反應(yīng)產(chǎn)生紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)的基本單位是
 
分子式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)按照下圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的1是
 
，2是
 
，3是
 
4是
 
，5是
 

（2）在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中都有，但在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

（3）能夠增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，并能夠作為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)通道的細(xì)胞器是[
 
]
 

（4）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

（5）為細(xì)胞生理活動(dòng)提供所需能量的主要細(xì)胞器是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列幾種生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別的是（　�。�
A、草履蟲B、酵母菌
C、水綿D、藍(lán)藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物（除病毒外）需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并通過(guò)代謝來(lái)維持正常的生長(zhǎng)和繁殖．下列有關(guān)微生物營(yíng)養(yǎng)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、乳酸菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B、培養(yǎng)圓褐固氮菌的培養(yǎng)基中可以不加入氮元素
C、培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對(duì)微生物的繁殖越有利
D、微生物生長(zhǎng)中不可缺少的一些微量的無(wú)機(jī)物稱為生長(zhǎng)因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．在一批純合野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅突變體（H），在培養(yǎng)過(guò)程中可能因某種原因恢復(fù)為正常翅，這些個(gè)體稱為回復(fù)體．若是由于基因H又突變?yōu)閔，稱為真回復(fù)體；若是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)，稱為假回復(fù)體，（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，只有rr基因純合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá)）．請(qǐng)分析回答：
（1）遺傳學(xué)上，可遺傳變異有基因突變、
 
；除HHRR外，毛翅果蠅的基因型還可能為
 
（至少寫出兩種）．
（2）現(xiàn)有一批果蠅為純合假回復(fù)體，請(qǐng)利用這批果蠅及純合野生正常翅果蠅設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交獲得F1；
②讓F1果蠅的雌雄個(gè)體自由交配；觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)，并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：若
 
，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上，遵循
 
定律．
Ⅱ．玉米是雌雄同株異花傳粉的植物，開花時(shí)頂端為雄花，葉腋處為雌花，間行均勻種植可以進(jìn)行同株異花授粉和異株異花授粉．玉米的寬葉（A）對(duì)窄葉（a）為顯性；有茸毛（D）對(duì)無(wú)茸毛（d）為顯性，該顯性基因純合時(shí)植株幼苗期就不能存活；上述兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，且其性狀在幼苗期便能識(shí)別．請(qǐng)回答：
（1）將有茸毛玉米同株異花授粉，子代植株表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若將寬葉有茸毛玉米和窄葉有茸毛玉米進(jìn)行異株異花傳粉，子代F1只出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，則：親本的基因型是
 
； F1成熟的群體中，D的基因頻率是
 
；若F1個(gè)體同株異花授粉產(chǎn)生F2，則理論上F2成熟植株的表現(xiàn)型有
 
種．

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