下列有關(guān)“一定”的說法正確的是( 。
①進(jìn)行光合作用的綠色植物,細(xì)胞一定均含有葉綠體
②進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞,一定含線粒體
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
④所有的真核生物一定含有生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的每個(gè)層次
⑤將斐林試劑加入某植物組織樣液,顯現(xiàn)藍(lán)色,說明該樣液中一定不含有還原糖
⑥與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì).
A、全部不正確
B、有一個(gè)正確
C、有兩個(gè)正確
D、有三個(gè)正確
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、葉綠體是植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器,葉綠體存在于能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中,如葉肉細(xì)胞,但不是所有的植物細(xì)胞都含有葉綠體,如根尖細(xì)胞不含葉綠體;
2、真核細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核和具膜細(xì)胞器,能進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞一定含有線粒體,無線粒體的真核細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸,只能進(jìn)行無氧呼吸,如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞;
3、原核生物和真核生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒;
4、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和個(gè)體,單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次也是個(gè)體層次;
5、在水浴加熱的條件下,還原糖與斐林試劑反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色;
6、雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)的原理是雙縮脲能與肽鍵結(jié)構(gòu)的物質(zhì)反應(yīng)呈現(xiàn)紫色.
解答: 解:①葉綠體存在于能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞中,①錯(cuò)誤;
②進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞一定含有線粒體,沒有線粒體的真核細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸,②正確;
③原核生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒,③錯(cuò)誤;
④單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次,沒有組織、器官和系統(tǒng)層次,④錯(cuò)誤;
⑤用菲林試劑檢測還原糖的條件是水浴加熱,因此將斐林試劑加入某植物組織樣液,顯現(xiàn)藍(lán)色,該樣液中不一定不含有還原糖,⑤錯(cuò)誤;
⑥雙縮脲試劑檢測含有肽鍵的化合物,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì),⑥錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、蛋白質(zhì)和還原糖的檢測方法,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較,線粒體和葉綠體的功能等,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一.果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層.在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度.請(qǐng)你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)課題.
實(shí)驗(yàn)用具和材料:磨漿機(jī)、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等.蘋果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等.
[課題一]驗(yàn)證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用
實(shí)驗(yàn)方法及步驟:
(1)將蘋果洗凈去皮,用磨漿機(jī)制成蘋果泥,加入適量蒸餾水備用.
(2)取兩個(gè)100ml潔凈的燒杯,編為1、2號(hào),按相應(yīng)程序進(jìn)行操作,請(qǐng)把表中未填寫的內(nèi)容填上.
操作
順序
項(xiàng)目 燒杯
1 2
在燒杯中加入蘋果泥 20ml 20ml
 
2ml
 
注入蒸餾水
 
 
在恒溫水浴中保溫,并用玻璃棒不時(shí)攪拌 10min 10min
(3)取出兩個(gè)燒杯,同時(shí)進(jìn)行過濾.觀察(或比較)
 
,并記錄結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測及結(jié)論:
如果是
 
,則說明果膠酶對(duì)果膠的水解具有催化作用.
[課題二]探索果膠酶催化果膠水解適宜的pH
(1)本課題實(shí)驗(yàn)步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別注入果膠酶溶液、編號(hào)、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥相混合,再把混合液pH分別調(diào)至4、5、6、…10.
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6、…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合.
請(qǐng)問哪一種方法更為科學(xué):
 
,并說明理由:
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟中也有玻璃棒攪拌的操作,其目的是使
 
,以減少實(shí)驗(yàn)誤差.
(3)如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示
 
,實(shí)驗(yàn)的操作和記錄是比較切實(shí)可行的.根據(jù)你對(duì)酶特性的了解,在下圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖:
 
.若實(shí)驗(yàn)所獲得的最適宜pH=m,請(qǐng)你在所選的曲線圖中標(biāo)出“m”點(diǎn)的位置.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某高等二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲細(xì)胞不可能代表漿細(xì)胞,但可能是B淋巴細(xì)胞
B、乙細(xì)胞中不含有同源染色體,但有兩個(gè)染色體組
C、丙細(xì)胞一定進(jìn)行不均等分裂,產(chǎn)生卵細(xì)胞和極體
D、丁細(xì)胞不可能是精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食.其中,長舌蝠的舌長為體長的1.5倍.只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜,且為該植物的唯一傳粉者.由此可推斷出( 。
A、長舌不利于長舌蝠避開與其他蝙蝠的競爭
B、長筒花可以在沒有長舌蝠的地方繁衍后代
C、長筒花狹長的花冠筒是自然選擇的結(jié)果
D、長舌蝠和長筒花相互適應(yīng),共同(協(xié)同)進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體和線粒體是真核細(xì)胞中重要的細(xì)胞結(jié)構(gòu),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、二者均為雙層膜的細(xì)胞器,均含有DNA分子
B、二者均能以一定方式增加膜面積
C、葉綠體內(nèi)能夠通過光合作用合成葡萄糖,線粒體內(nèi)可以通過有氧呼吸分解葡萄糖
D、含有葉綠體的細(xì)胞通常含有線粒體,含有線粒體的細(xì)胞不一定含有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,不正確的是( 。
編號(hào) 化合物 實(shí)驗(yàn)檢測 組成單位 主要功能
檢測試劑 顏色反應(yīng)
A 脂肪 蘇丹Ⅲ染液 橘黃色 脂肪酸 儲(chǔ)存能量
B 糖原 斐林試劑 磚紅色 葡萄糖 提供能量
C 蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色 氨基酸 承擔(dān)生命活動(dòng)
D 核酸 甲基綠染液 綠色 核苷酸 攜帶遺傳信息
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述正確的是(  )
A、由C、H、O、N、P元素組成
B、基本組成單位是氨基酸
C、蛋白質(zhì)只有一條肽鏈
D、蛋白質(zhì)只有調(diào)節(jié)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)新陳代謝的敘述中,正確的是( 。
A、在綠色植物的細(xì)胞代謝過程中,無氧呼吸和有氧呼吸同時(shí)進(jìn)行
B、具有運(yùn)輸氧功能的哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞依靠無氧呼吸提供能量
C、將小白鼠從20℃移至0℃的環(huán)境中,小白鼠將出現(xiàn)耗氧量減少、心率加快
D、玉米的根吸收用以合成蛋白質(zhì)的氨基酸需要細(xì)胞代謝供能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)染色體說法正確的是( 。
A、一對(duì)姐妹染色單體相同位置上的基因一定是等位基因
B、一對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體相同位置上的基因一定是等位基因
C、姐妹染色單體分開不可能發(fā)生于減數(shù)分裂
D、同源染色體分開不可能發(fā)生于有絲分裂

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