A. | 胰島B細胞:細胞核中轉(zhuǎn)錄胰島素基因 | |
B. | 唾液腺細胞:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工唾液淀粉酶 | |
C. | 傳出神經(jīng)元:突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
D. | 成熟紅細胞:O2主動運輸進入線粒體內(nèi) |
分析 分泌蛋白的合成過程:在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì).然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把較成熟的蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進一步的加工,成為成熟的蛋白質(zhì).接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運輸?shù)郊毎ぃ∨菖c細胞膜融合,把蛋白質(zhì)釋放到細胞外.
解答 解:A、胰島B細胞的細胞核中轉(zhuǎn)錄胰島素基因,在細胞質(zhì)中翻譯形成胰島素,A正確;
B、唾液腺細胞的核糖體中合成唾液淀粉酶,則內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工唾液淀粉酶,B正確;
C、傳出神經(jīng)元的突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),使得下一個效應(yīng)器的突觸后膜興奮或抑制,C正確;
D、O2進入紅細胞的方式是順濃度梯度進行的,不需要載體,不消耗能量,屬于自由擴散,另外哺乳動物成熟的紅細胞沒有線粒體,D錯誤.
故選:D.
點評 本題的考查轉(zhuǎn)錄和翻譯、分泌蛋白的合成、興奮的傳遞、物質(zhì)運輸?shù)姆绞,考題比較綜合,意在考查學(xué)生理解轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所,了解分泌蛋白的合成,識記物質(zhì)的運輸方式,對于三種跨膜運輸方式的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生的乳酸可以抑制其他微生物的生長 | |
B. | 各種微生物都可以用于制作泡菜 | |
C. | 泡菜壇中的亞硝酸鹽殺死了其他雜菌 | |
D. | 泡菜壇中液體表面有一層菌膜與外界隔開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體的自由組合不是配子種類多樣性的唯一原因 | |
B. | 受精卵中染色體的數(shù)目和本物種體細胞染色體數(shù)目相同 | |
C. | 同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期 | |
D. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自于卵細胞,一半來自于精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” | |
B. | 為了驗證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了正、反交實驗 | |
C. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上 | |
D. | 測交實驗的后代中有30株高莖豌豆和34株矮莖豌豆屬于演繹推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理 | 檢測 | ||
實驗組 | 在主莖上端施加NAA | 在側(cè)芽處施加放射性標記的NAA(或生長素)___ | 在固體培養(yǎng)基中 加入GR24 | 主莖下端的放射性標記含量 |
對照組 | 在主莖上端施加NAA | 同上 | 在固體培養(yǎng)基中 不加入GR24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)病率高的單基因遺傳病是最佳調(diào)查對象 | |
B. | 發(fā)病率調(diào)查的對象應(yīng)該是相對固定,樣本數(shù)量大的人群 | |
C. | 遺傳病的遺傳類型的調(diào)查對象應(yīng)該是患者家系 | |
D. | 多基因遺傳病因為發(fā)病率高所以也是合適的調(diào)查對象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA的基本組成單位是核苷酸 | |
B. | ATP的水解產(chǎn)物可作為合成RNA的原料 | |
C. | 同一個體的不同細胞中,DNA含量可能不同 | |
D. | DNA和RNA的都可充當細胞的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab、aB、aB | B. | AB、ab、ab | C. | ab、ab、ab | D. | AB、AB、AB |
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