【題目】我國(guó)已實(shí)現(xiàn)部分“胚胎工程產(chǎn)業(yè)化”,如肉牛、奶牛胚胎工程產(chǎn)業(yè)化。以下是科學(xué)家采用不同方法產(chǎn)業(yè)化培育良種牛的過(guò)程,a~h為操作過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)培育“試管牛C”技術(shù)的操作流程是________(填字母),d操作的名稱是________,h操作的核心是________。采集的公牛精子必須要進(jìn)行_____處理。受精時(shí)受體的卵母細(xì)胞處于_______期。
(2)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①________,②________,③________。若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行分割處理,在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意________。
(3)圖中用到的激素是________,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是________。
【答案】(1)a→b→f→g 胚胎移植 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 獲能 MⅡ中
(2)滋養(yǎng)層 囊胚腔 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
(3)促性腺激素 受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)
【解析】
試題分析:(1)分析圖示可知:培育“試管牛C”技術(shù)的操作流程是a→b→f→g,d操作的名稱是胚胎移植;h操作屬于基因工程范疇,其核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。采集的公牛精子必須要進(jìn)行獲能處理。受精時(shí)受體的卵母細(xì)胞處于MⅡ中期。
(2) 圖中①是滋養(yǎng)層,②為囊胚腔,③時(shí)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割。
(3) 圖中用激素處理良種奶牛的目的是使其超數(shù)排卵,因此用到的激素是促性腺激素;移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白化病是由于控制酪氨酸酶合成的基因異常而引起的,該實(shí)例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面三種曲線是同一生物在相同條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯(cuò)誤的是
A.圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律
B.圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)
C.圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D.圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)未能解釋的是
A.生物進(jìn)化的原因 B.生物適應(yīng)性的原因
C.生物多樣性的原因 D.生物遺傳變異的本質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
A. 若1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),2﹣4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜
B. 若1表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/span>2﹣4可分別表示被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐
C. 若1表示RNA的種類,2﹣4可分別表示tRNA、rRNA、mRNA
D. 若1表示可遺傳的變異,2﹣4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物變異的根本來(lái)源是
A. 基因突變 B. 基因重組
C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是
A.甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C.丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D.圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( )
A.一般情況下,②為①的10%~20%
B.從能量關(guān)系看②>③+④
C.次級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量去路包括在④途徑中
D.生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在
A. 減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂后期
B. 同時(shí)發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期
C. 同時(shí)發(fā)生于減數(shù)第二次分裂的后期
D. 分離發(fā)生于減數(shù)第一次分裂,自由組合發(fā)生于減數(shù)第二次分裂
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