A. | 用雜交育種方式獲得矮稈抗銹病小麥優(yōu)良品種 | |
B. | 用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜 | |
C. | 用X射線、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉素菌株 | |
D. | 用六倍體普通小麥的花藥培育單倍體小麥植株 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、用雜交育種方式獲得矮稈抗銹病小麥優(yōu)良品種的原理是基因重組,基因重組可產(chǎn)生新基因型,不能產(chǎn)生新基因,A錯誤;
B、用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜的原理是染色體數(shù)目變異,染色體數(shù)目變異不能產(chǎn)生新基因,B錯誤;
C、用X射線、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉素菌株的原理是基因突變,基因突變是變異的根本來源,可產(chǎn)生新基因,C正確;
D、用六倍體普通小麥的花藥培育單倍體小麥植株的原理是染色體數(shù)目變異,染色體數(shù)目變異不能產(chǎn)生新基因,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了可遺傳變異的類型和特點,對于可遺傳變異的類型及不同變異的區(qū)別與聯(lián)系的掌握,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇干燥的濾紙 | B. | 點樣圓點應(yīng)細小 | ||
C. | 每次點樣后,都必須干燥 | D. | 濾紙筒的兩豎直邊必須接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過豌豆的雜交實驗發(fā)現(xiàn)兩大遺傳規(guī)律 | |
B. | 薩頓推論基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系 | |
C. | 沃森和克里克建立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人與細菌的DNA的遺傳信息相同是基因工程的基本原理 | |
B. | 能高效表達人胰島素基因的細菌是工程菌 | |
C. | 通過蛋白質(zhì)與抗體形成雜交帶來檢測目的基因的表達產(chǎn)物,不屬于分子檢測 | |
D. | 基因工程育種不可能存在生態(tài)安全問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運用假說-演繹法提出的 | |
B. | 通過蝗蟲實驗運用類比推理提出的 | |
C. | 運用系統(tǒng)論分析法提出的 | |
D. | 通過摩爾根的果蠅紅、白眼雜交實驗提出的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 車前草出現(xiàn)病斑,在車前草細胞中檢測到HRV | |
B. | 車前草不出現(xiàn)病斑,在車前草細胞中能檢測到HRV | |
C. | 車前草出現(xiàn)病斑,在車前草細胞中檢測到TMV | |
D. | 車前草出現(xiàn)病斑,在車前草中檢測到HRV的RNA與TMV的蛋白質(zhì)外殼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是有機小分子物質(zhì) | |
B. | 激素是信息分子 | |
C. | 激素可直接參與細胞內(nèi)多種生命活動 | |
D. | 激素可借助內(nèi)環(huán)境實現(xiàn)對靶器官、靶細胞產(chǎn)生靶效應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥⑧ | B. | ①④⑥⑦ | C. | ②③⑥⑦ | D. | ①④⑤⑧ |
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