A. | 孟德爾通過豌豆的雜交實驗發(fā)現(xiàn)兩大遺傳規(guī)律 | |
B. | 薩頓推論基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系 | |
C. | 沃森和克里克建立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說;摩爾根運(yùn)用假說-演繹法證明基因在染色體上.
3、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.
解答 解:A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運(yùn)用了假說-演繹法,A正確;
B、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,B錯誤;
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法,C錯誤;
D、肺炎炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗未采用假說-演繹法,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識記孟德爾遺傳實驗方法;識記基因在染色體上的探索歷程,掌握薩頓和摩爾根采用的方法;識記DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建方法,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 尿素 | 瓊脂 | 葡萄糖 | 硝酸鹽 |
A | + | + | + | + |
B | - | - | - | - |
C | + | + | + | - |
D | + | - | - | + |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)常用的是固體培養(yǎng)基 | |
B. | 可利用固體培養(yǎng)基上菌落的特征來判斷和鑒別細(xì)菌的類型 | |
C. | 在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌 | |
D. | 利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)色 | B. | 紅色 | C. | 黑色 | D. | 棕色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是遺傳物質(zhì)的功能單位 | B. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | ||
C. | 基因蘊(yùn)含遺傳信息 | D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雜交育種方式獲得矮稈抗銹病小麥優(yōu)良品種 | |
B. | 用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜 | |
C. | 用X射線、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉素菌株 | |
D. | 用六倍體普通小麥的花藥培育單倍體小麥植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫物質(zhì)類如:抗體、淋巴因子、溶菌酶等 | |
B. | 營養(yǎng)小分子類如:葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等 | |
C. | 細(xì)胞代謝廢物類如:尿素、尿酸、二氧化碳等 | |
D. | 有機(jī)大分子類如:血漿蛋白、mRNA、胰島素等 |
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