10．噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，G基因決定雄株，g基因決定兩性植株．g-基因決定雌株．G對g、g-是顯性，g對g-是顯性，如：Gg是雄株，gg-是兩性植株，g-g-是雌株．理論上，在噴瓜的群體中雄株的基因型有3種．

分析 根據(jù)題意分析可知：G基因決定雄株，g基因決定兩性植株，g-基因決定雌株．G對g、g-是顯性，g對g-是顯性．所以兩性植株的基因型為gg和gg-，雄株植株的基因型為GG、Gg和Gg-，雌株植株的基因型為g-g-．

解答 解：根據(jù)G基因決定雄株，G對g、g-是顯性，g對g-是顯性．理論上，在噴瓜的群體中雄株的基因型有GG、Gg和Gg-共3種．但實際上雌性植株和兩性植株均不能提供G這樣的雌配子，所以GG這種基因型的雄株是不存在的．
故答案為：3．

點評 本題以遺傳規(guī)律作為考題背景，考查了性別決定、復等位基因和基因分離定律等相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017河北省新高二上周練（三）生物（解析版） 題型：選擇題

下圖表示真核細胞DNA復制過程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關敘述錯誤的是

A．解旋酶能使DNA雙鏈解開，但需要消耗ATP

B．DNA分子復制的方式是半保留復制

C．新合成的兩條子鏈的堿基序列完全一致

D．DNA分子的復制需要引物，且兩條子鏈的合成方向是相反的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下面關于對遺傳物質化學本質的探索的經(jīng)典實驗的描述正確的有幾項（　�。�
①肺炎雙球菌轉化實驗證明DNA是主要的遺傳物質；
②噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力；
③分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體；
④32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質
⑤噬菌體能利用宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸
⑥用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致．
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關生物學現(xiàn)象和原理的敘述中正確的是（　　）
A．在觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，可在顯微鏡下看到細胞板由細胞中央向四周擴展形成新的細胞壁
B．螢火蟲尾部發(fā)出熒光的過程通常伴隨著ATP的水解
C．通過過氧化氫溶液在90℃左右水浴加熱與加入新鮮肝臟研磨液的實驗對比，可以看出酶能降低化學反應所需要的活化能
D．綠色植物光合作用中產(chǎn)生的[H]與細胞呼吸過程產(chǎn)生的[H]是同一種物質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于目前自然條件下的生命物質、細胞和生物體產(chǎn)生的說法錯誤的有幾項（　�。�
①新的蛋白質必須有其它蛋白質的參與才能合成    ②新的DNA只能通過自我復制而產(chǎn)生
③新的細胞只能通過細胞分裂產(chǎn)生               ④新的生物個體只能通過生殖才能產(chǎn)生．
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．請回答：

（1）在植物的葉肉細胞中，甲、乙兩種細胞器都是重要的“能量轉換器”，其中在甲細胞器中完成的能量轉換的過程是光能→ATP中活躍的化學能→穩(wěn)定的化學能．
（2）在細胞器甲中，ADP的移動方向是由葉綠體基質 到類囊體薄膜．寫出甲中發(fā)生的生理過程反應式：
（3）圖中甲、乙兩種結構的膜面積都很大，其中乙增大膜面積是通過內膜向內腔折疊形成嵴來實現(xiàn)的．當光合作用旺盛時，甲所需要的CO2來源于乙和空氣中的二氧化碳而乙所需O2來源于甲（用字母表示）
（4）在高等動物細胞結構乙中發(fā)生的生理過程是（填序號）⑦，在缺氧情況下水稻出現(xiàn)爛根，是因為產(chǎn)生了酒精物質．
（5）甲中產(chǎn)生的O2進入乙中被利用需穿過4層生物膜．
（6）⑦過程產(chǎn)生的CO2中的O元素來自丙酮酸和水．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列最后可能構成細胞膜的元素是（　�。�
A．C H OB．C H O NC．C H O PD．C H O N P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關生物體內化學元素的敘述，正確的是（　�。�
A．核酸中的N存在于堿基中，蛋白質中的N存在于氨基中
B．同一生物體不同組織細胞內的化學元素的種類和含量大體相同
C．在活細胞中，C的含量最多，其是構成細胞的最基本元素
D．脂肪中C、H的含量較糖類高，故等質量的脂肪和糖徹底氧化分解，脂肪產(chǎn)生的能量多

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內容．

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