17．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容．

分析 生物的多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

解答 解：生物多樣包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次的內(nèi)容．
故答案為：
物種多樣性        生態(tài)系統(tǒng)多樣性

點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，G基因決定雄株，g基因決定兩性植株．g-基因決定雌株．G對g、g-是顯性，g對g-是顯性，如：Gg是雄株，gg-是兩性植株，g-g-是雌株．理論上，在噴瓜的群體中雄株的基因型有3種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于葡萄糖分解成丙酮酸過程的敘述，正確的是（　　）
A．不產(chǎn)生CO2B．必須在有氧條件下進行
C．能釋放大量能量D．反應(yīng)速度不受溫度的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　　）
A．細胞免疫中效應(yīng)T細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原；青霉素能用于“流感”的治療，因為抗生素對加強細胞免疫有效
B．淋巴因子能增強免疫細胞對靶細胞的殺傷作用
C．在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細胞
D．花粉引起人體過敏反應(yīng)，毛細血管壁通透性增加，會造成局部水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．下式表明，某種原核生物通過一套酶系統(tǒng)將某種原料轉(zhuǎn)變成它自身必需的氨基酸，請根據(jù)化學方程式選出正確的結(jié)論（　�。�
原料$→_{酶1}^{基因1}$氨基酸1$→_{酶2}^{基因2}$氨基酸2$→_{酶3}^{基因3}$氨基酸3（當氨基酸2含量增加時，它與酶3結(jié)合，從而降低酶3的活性，反應(yīng)是可逆的）
A．每一種酶都是由特定的基因指導(dǎo)合成的
B．氨基酸3含量的增加，能夠抑制酶3的活性，這屬于酶合成的調(diào)節(jié)
C．如果能夠直接為該生物提供酶2，那么即使基因2發(fā)生突變，它仍然能夠正常生活
D．如果基因2不存在，則氨基酸1也可直接形成氨基酸3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下面關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能敘述，正確的是（　�。�
A．藍藻進行光合作用的場所為葉綠體
B．大腸桿菌有氧呼吸作用的主要場所在線粒體
C．哺乳動物成熟的紅細胞合成ATP需要O2參與
D．蛋白質(zhì)合成的場所位于核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖1、圖2、圖3是某同學做有絲分裂實驗時，在光學顯微鏡下進行連續(xù)觀察時看到的圖象，下列說法正確的是（　　）
A．圖1是植物根尖細胞在低倍鏡下所觀察到的圖象，圖3是在高倍顯微鏡下觀察到的圖象
B．要想將圖1中左下方的細胞移到視野中央，需要向右上方移動玻片標本
C．圖1轉(zhuǎn)為圖2的連續(xù)的操作步驟是移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)亮度→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
D．持續(xù)觀察圖3中一個處于中期的細胞，便可以看到其進入后期、末期的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某同學用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中，下列目鏡和物鏡組合放大倍數(shù)最大的是（　�。�
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)組成細胞的元素和化合物的敘述，錯誤的是（　�。�
A．組成生物體的化學元素在無機自然界中都可以找到
B．自由水可參與細胞內(nèi)的化學反應(yīng)
C．人體不一定需要的氨基酸稱為非必需氨基酸
D．生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以多糖的形式存在

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