A、當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時,散熱量較少,產(chǎn)熱較多,體溫會上升 |
B、當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時,從時間t1到時間t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的 |
C、時間t2開始階段,散熱量增加,產(chǎn)熱量也增加,體溫會升高 |
D、時間t3以后,散熱量比t1多,體溫下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度 O2釋放速率 光照強(qiáng)度 |
0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 5.5 | 6.0 |
15℃ | -10 | 0 | 10 | 20 | 25 | 30 | 34 | 38 | 40 | 40 | 40 | 40 | 40 |
25℃ | -20 | -10 | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 45 | 50 | 55 | 49 | 60 | 60 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腎小管細(xì)胞分泌K+ |
B、胰島細(xì)胞分泌胰島素 |
C、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì) |
D、腸腺細(xì)胞分泌腸液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng) |
B、③④均來源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂,因此它們的遺傳物質(zhì)相同,基因表達(dá)也將相同 |
C、⑤⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
D、在a過程中發(fā)生了DNA的復(fù)制,b過程中進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成,c過程就是基因選擇性表達(dá)的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙植株均可以產(chǎn)生四種比例相等的配子 | ||||
B、若要區(qū)分甲、乙植株,可選擇矮莖直葉白花植株進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn) | ||||
C、由圖判斷圖乙為變異個體,因此兩植株基因型不同 | ||||
D、甲、乙植株自交后代中,高莖卷葉植株所占比例分別為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)③的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞 |
B、神經(jīng)沖動傳到②處時細(xì)胞內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) |
C、①處興奮時膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同 |
D、若刺激Ⅱ處,則在Ⅰ和Ⅲ處可以檢測到電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于不存在同源染色體,圖甲正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂 |
B、圖乙中①和②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因 A、a 一定是基因突變產(chǎn)生的 |
C、圖甲中有兩個染色體組,圖乙中有一個染色體組 |
D、圖乙細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA 數(shù)量分別為 2、4、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、扦插的月季枝條生根后長成的月季植株 |
B、用矮稈抗病小麥種子培育出的小麥植株 |
C、給去核蛙卵植入體細(xì)胞核后又發(fā)育成正常的蝌蚪 |
D、將轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出棉花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ccAA(父)×CcAa(母) |
B、ccAA(父)×CCaa(母) |
C、ccAa(父)×CcAa (母) |
D、CcAA(父)×Ccaa(母 |
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