4．植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素，在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，如何使用這兩種激素更有利于愈傷組織的形成（　�。�
A．生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值高時(shí)
B．生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí)
C．生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值適中時(shí)
D．生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量比值相等時(shí)

分析 在植物組織培養(yǎng)時(shí)，植物激素的使用：

激素使用情況結(jié)果
先使用生長(zhǎng)素，后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化
先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素細(xì)胞既分裂也分化
同時(shí)使用，且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時(shí)使用，且生長(zhǎng)素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時(shí)使用，且細(xì)胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成

解答 解：由分析可知，生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量比例適中時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．小明的手指不小心被刀割傷時(shí)，由于疼痛而咬緊牙關(guān)．這個(gè)過(guò)程中，他的神經(jīng)興奮傳遞途徑是（　�。�
①傳入神經(jīng)　②傳出神經(jīng)�、凼植扛惺芷鳌、芗顾琛、轄縿�(dòng)上下頜的肌肉⑥腦．
A．③①④⑥②⑤B．③①⑥④②⑤C．③①⑥②④⑤D．③⑥④①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、衰老、死亡和癌變的敘述中，錯(cuò)誤的有（　�。�
①細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果
②個(gè)體發(fā)育中細(xì)胞的衰老對(duì)機(jī)體是有害的
③正常細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可無(wú)限增殖
④由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的
⑤癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少無(wú)關(guān)
⑥人胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞凋亡的結(jié)果
⑦蛙的紅細(xì)胞通過(guò)無(wú)絲分裂方式進(jìn)行增殖
⑧低溫引起的細(xì)胞凍傷和死亡屬于細(xì)胞壞死．
A．1項(xiàng)B．2項(xiàng)C．3項(xiàng)D．4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示某高等生物體細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期的圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）該圖表示植物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞的有絲分裂．該細(xì)胞處于有絲分裂的后期．
（2）此圖中，細(xì)胞含有8條染色體，0條染色單體，8個(gè)DNA分子．
（3）該細(xì)胞分裂結(jié)束，每個(gè)子細(xì)胞中含有4條染色體．
（4）①和⑤兩條染色體，首先在有絲分裂間期經(jīng)過(guò)DNA復(fù)制，然后通過(guò)著絲點(diǎn)（染色單體）分離所形成；
（5）現(xiàn)要觀察該生物的染色體數(shù)目和形態(tài)，應(yīng)選擇有絲分裂中期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在如圖四種化合物的化學(xué)組成中，“O”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（　　）
A．②④B．②③C．①③D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．1972年伯格首先在體外進(jìn)行了DNA改造的研究，成功地構(gòu)建了第一個(gè)體外重組DNA分子，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．不同的DNA分子必須用同一種限制酶切割，才能產(chǎn)生相同的黏性性末端
B．DNA連接酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶都能催化形成磷酸二酯鍵
C．當(dāng)限制酶在它識(shí)別的序列的中心軸兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時(shí)，產(chǎn)生的是平末端
D．不同DNA分子相同黏性末端間能夠按照堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則通過(guò)氫鍵相連接，但這個(gè)過(guò)程必須是在DNA連接酶的催化下

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為蔗糖酶作用機(jī)理示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．蔗糖酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA
B．該示意圖說(shuō)明酶具有高效性
C．一分子蔗糖可以水解出2分子葡萄糖
D．蔗糖酶不能催化麥芽糖水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．在囯家林業(yè)局、央視聯(lián)合舉辦的“美麗中國(guó)一濕地行”大型公益活動(dòng)中，微山湖國(guó)家濕地公園從全國(guó)41處國(guó)際重要濕地、400余處國(guó)家濕地公園、550余處國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)中脫穎而出，喜獲“中國(guó)十大魅力濕地”稱號(hào)，成為我省唯一獲此殊榮的濕地．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)其生態(tài)學(xué)方面的問題：
（1）截至2015年6月，微山湖濕地有脊椎動(dòng)物325種，還有浮游動(dòng)物、底棲動(dòng)物、昆蟲等多種無(wú)脊椎動(dòng)物；景區(qū)內(nèi)植物種類更加繁多，其物種數(shù)目的多少稱之為豐富度．
（2）2011年12月13日，國(guó)家林業(yè)局正式批復(fù)，批準(zhǔn)建立微山湖國(guó)家濕地公園．歷經(jīng)三年，建成了以濕地保護(hù)、科普教育、水質(zhì)凈化、生態(tài)觀光為主要內(nèi)容的大型公益性生態(tài)工程，使微山湖濕地公園的面貌發(fā)生了重大變化．這說(shuō)明人類活動(dòng)往往會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（3）當(dāng)?shù)卣Y(jié)合保障南水北調(diào)水質(zhì)安全、維持湖區(qū)生態(tài)平衡，協(xié)調(diào)推進(jìn)濕地保護(hù)和合理利用工作，這有利
于提髙微山湖濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．同時(shí)秀美的景色吸引了200多種鳥類前來(lái)安家落戶，絕跡多年的毛刀魚、小銀魚、鱖魚等也重返家園，提髙了景區(qū)的吸引力和觀賞性，這體現(xiàn)了生物多樣性直接價(jià)值．
（4）濕地中有一條食物鏈為甲（A1）→乙（A2）→丙（A3），括號(hào)內(nèi)為該生物的同化量，正常情況下測(cè)算，發(fā)現(xiàn)A2遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于$\frac{{A}_{1}}{10}$，原因是甲的同化量中一部分被自身消耗，還有一部分流入與乙同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年廣西桂林市、崇左市聯(lián)合模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有機(jī)化工原料氯苯不易降解，會(huì)污染環(huán)境，現(xiàn)欲從土壤中分離高效降解氯苯的微生物。

（1）為了獲得能降解氯苯的微生物，可在被氯苯污染的土壤中取樣，并應(yīng)選用以____為唯一 源的培養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)，該培養(yǎng)基從用途上來(lái)說(shuō)屬于____培養(yǎng)基。

（2）將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在1L含20mg氯苯的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)（其它營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜），觀測(cè)記錄3種微生物從實(shí)驗(yàn)開始到停止生長(zhǎng)所用的時(shí)間：甲是29h、乙是13h、丙是48h，則應(yīng)選擇微生物____作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)。

（3）若要測(cè)定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù)，既可以在 下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)，也可選用 法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目，一般后者得到的結(jié)果____（填“大于”、“小于”、或“等于”）前者。

（4）若平板培養(yǎng)基中菌落分布很不均勻，則純化細(xì)菌時(shí)選用的方法是____。接種環(huán)用 法滅菌。

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