浸入1 mol/L KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，會發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象。在此過程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式先后有

A．自由擴散，主動運輸 B．自由擴散，主動運輸，自由擴散

C．主動運輸，自由擴散 D．自由擴散，協(xié)助擴散，自由擴散

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．植物莖的向光性是由于單側(cè)光引起（　�。�
A．呼吸作用加強B．通過體液運輸
C．生長素不均勻分布D．作用時間短暫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)該圖回答下列問題：
（1）該細(xì)胞為植物細(xì)胞（填動物或植物），這是因為此細(xì)胞具有[2]細(xì)胞壁，[4]葉綠體和[14]液泡，而無中心體．
（2）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是核糖體．
（3）該圖中[5]高爾基體是動植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器，然而該細(xì)胞器在植物細(xì)胞中與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器．
（4）[11]線粒體為細(xì)胞提供能量是有氧呼吸的主要場所．

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科目：高中生物 來源：2015-2016年北大附中河南分校高一第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是

A．圖1中A、B、C分別是水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)；圖2中a、b、c三種元素依次表示碳、氫、氧

B．若圖1是表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含圖2中的a、b、c

C．若圖1表示正常細(xì)胞，則A中不含圖2中的b

D．圖1可表示人體細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，而此時含量最多的元素為圖2 中的b

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年度廣東省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）為顯性，直翅（B）對彎翅（b）為顯性，有刺剛毛（D）對無刺剛毛（d）為顯性，控制這3對性狀的基因均位于常染色體上�，F(xiàn)有這種昆蟲一個體基因型如下圖所示，請回答下列問題。

（1）長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，并說明理由 。

（2）該昆蟲一個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為____________。

（3）該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有 。

（4）該昆蟲細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期有 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省廣州市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]

圖是植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,如果A,B植物均為二倍體,據(jù)圖分析回答（除注明外，每空2分）:

（1）圖中所示過程的原理有: 。

（2）植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是 ,其產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi) （細(xì)胞器）有關(guān)。

（4）③和④過程分別是 （1分）和 （1分）的過程。則該雜交植物有 個染色體組。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省廣州市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。下表選項中正確的是

選項

管腔中氨基酸

→上皮細(xì)胞

管腔中Na+

→上皮細(xì)胞

上皮細(xì)胞中氨

基酸→組織液

A

主動運輸

被動運輸

主動運輸

B

被動運輸

被動運輸

被動運輸

C

被動運輸

主動運輸

被動運輸

D

主動運輸

被動運輸

被動運輸

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科目：高中生物 來源：2016屆重慶市高三10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是________________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是________________。

（3）示意圖A和B中，______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的____________的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_(dá)_______________的利用率。

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科目：高中生物 來源：2016屆西藏拉薩中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的理解，正確的是

A．一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

B．細(xì)胞是一個完全獨立的單位

C．所有的細(xì)胞不是只能由細(xì)胞分裂而來

D．細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用

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同步練習(xí)冊答案