關(guān)于下丘腦功能的敘述正確的是(  )
①大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增加;
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫;
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞,在下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺;
④血糖低時(shí),下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用,可以促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng);
⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高,使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺.
A、①②③B、①④⑤
C、②④⑤D、②③④
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:下丘腦的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),又有分泌激素的功能.下丘腦又是植物性神經(jīng)功能十分重要的中樞.下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素;還能分泌抗利尿激素,并由垂體后葉釋放.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
解答: 解:①大量出汗后,細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦分泌的抗利尿激素增加,①正確;
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫,②錯(cuò)誤;
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞,大腦皮層產(chǎn)生冷覺和熱覺,③錯(cuò)誤;
④血糖低時(shí),下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用,可以促進(jìn)腎上腺分泌腎上腺素和胰島A細(xì)胞的分泌胰高血糖素,兩者通過協(xié)同作用升高血糖,④正確;
⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高,使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺,⑤正確.
所以關(guān)于下丘腦功能的敘述正確的是①④⑤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了下丘腦的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記下丘腦分泌的是促激素釋放激素,與促激素進(jìn)行區(qū)分;識(shí)記腦干是心血管中樞和呼吸中樞;識(shí)記抗利尿激素的產(chǎn)生部位和生理作用;區(qū)分調(diào)節(jié)中樞和感覺中樞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

含氮物質(zhì)是造成水體富營(yíng)養(yǎng)化和環(huán)境污染的重要物質(zhì),近十多年來,利用微生物技術(shù)強(qiáng)化生物脫氮已成為生物脫氮領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一,下面是生物脫氮的相關(guān)結(jié)果.
(1)從圖1曲線可知,溫度為
 
時(shí)NH4+-N去除率較高,而溫度為
 
時(shí)反之,這可能的原因是
 

(2)下表是不同
C
N
條件下的NH4+-N去除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),NH4+-N去除率隨
C
N
的增加而
 
C
N
可能影響微生物的
 

C
N
NH4+-N去除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
進(jìn)水出水去除率(%)
7.823.9517.0029.02
15.924.1513.9542.24
27.423.157.6067.17
(3)假如在某溫帶草原上存在如圖2所示的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是
 
.能量的最終來源是
 
,其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)或過程中,一般不會(huì)在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是( 。
①血紅蛋白 ②葡萄糖 ③解旋酶 ④二氧化碳 ⑤唾液淀粉酶 ⑥甲狀腺激素 ⑦乙酰膽堿 ⑧尿素 ⑨胰島素.
A、①③④⑥B、①③⑤
C、①③⑤⑦D、③⑤⑦⑧⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn).他們定期對(duì)各組培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),對(duì)應(yīng)繪制出酵母菌數(shù)目變化曲線a、b、c(如圖).下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、該學(xué)習(xí)小組可能是在探究影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素
B、三組的培養(yǎng)溫度可能不同,A組的培養(yǎng)溫度最適宜
C、三組的環(huán)境容納量可能不同,B組的環(huán)境容納量大
D、三組的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)初始供給量可能不同,C組的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)初始供給量最少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種物質(zhì)不是人體內(nèi)環(huán)境的組成成分( 。
A、葡萄糖B、血紅蛋白
C、抗體D、二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

一正常男性初級(jí)精母細(xì)胞四分體時(shí)期具有的四分體數(shù)和染色單體數(shù)分別是( 。
A、23個(gè)92個(gè)
B、23對(duì)92個(gè)
C、46個(gè)46個(gè)
D、23對(duì)46個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)如圖的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲發(fā)生在同源染色體之間
B、圖乙發(fā)生在非同源染色體之間
C、圖甲導(dǎo)致基因重組,圖乙是染色體易位
D、甲乙兩種變異對(duì)生物體都是不利的

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科目:高中生物 來源: 題型:

將長(zhǎng)勢(shì)一致的黃瓜幼苗均分為甲、乙、丙三組,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜),一段時(shí)間后,測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
實(shí)驗(yàn)
組別
實(shí)驗(yàn)條件葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時(shí)
凈光合速率
(mmolCO2/m2?s)
光補(bǔ)償點(diǎn)(光合
速率=呼吸速率
時(shí)的光照強(qiáng)度)
(umol光子/m2?s)
光飽和點(diǎn)(光合速
率剛達(dá)到最大時(shí)
的光照強(qiáng)度)
(umol光子/m2?s)
100%光照
正常供水
1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
15%光照
正常供水
1.7×10-20.4×10-20.7×10-229540
15%光照
減少供水
2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
請(qǐng)據(jù)表回答下列問題:
(1)與乙組相比,丙組黃瓜幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的變化分別是
 
,表明其光合作用強(qiáng)度
 
,發(fā)生這些變化的內(nèi)在原因之一是幼苗葉片中的
 

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,當(dāng)黃瓜處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當(dāng)
 
,以提高其光合作用強(qiáng)度.
(3)為驗(yàn)證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,應(yīng)進(jìn)行以下操作:
①用無水乙醇分別提取甲、乙、丙三組黃瓜幼苗葉片色素;
②利用
 
法分離所提取的色素;
③觀察比較甲、乙、丙三組濾紙條上
 

(4)葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化.為探究ATP形成的原動(dòng)力,Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).圖中平衡的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液相同.

實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行的目的是
 
.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知葉綠體中ATP形成的原動(dòng)力自
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

按要求回答下列問題
①藍(lán)藻     ②酵母菌       ③變形蟲         ④小球藻
⑤水綿     ⑥青霉菌       ⑦大腸桿菌        ⑧流感病毒      ⑨肺炎雙球菌
(1)含有核糖體,但無染色體的一組生物是
 
(只填序號(hào)).
(2)⑥和⑦在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者
 
,⑦和⑧的區(qū)別是后者
 

(3)一個(gè)大腸桿菌屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的
 
層次.

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